掌握語文輔導“3個做到”,家長輕鬆應對,有效幫助孩子提高成績
關注語文教學發展,解決語文學習困惑。
家長們在輔導孩子學習語文的時候,大都很被動,老師要求家長做什麼,家長就做什麼。聽寫、默寫、背誦課文,家長基本都可以完成得很好。一旦關於閲讀和寫作,家長就束手無策了。面對各種語文學習的方法,家長們亂了陣腳,不知道哪一種方法才適合孩子的學習。聰明的家長就靠試,在不斷嘗試中,找到了學習的規律和方法。不願意花時間和精力的家長,為了省事,就把孩子送到輔導機構去。家長們覺得語文太難學了,願意嘗試的家長,經過熱情和耐心的消耗,最後只能面對現實:我的孩子可能沒有語文天賦,把基礎抓好就行了。繞了一大圈,還是沒有辦法有效幫助孩子提高成績。
家長在輔導語文的時候,被動的原因之一就是不瞭解語文學習的目標,也就是不知道孩子學語文要掌握什麼能力,學到什麼東西。打開孩子的課本一看,各種筆記,註釋也做得很好。課後的要求和老師佈置的作業,也都完成了,為什麼孩子的成績還是考不好?所以,家長也要了解課本中每個單元的閲讀訓練目標。這些閲讀訓練的目標就在每個單元的扉頁上,課本編撰的老師已經幫我們把每個單元的閲讀訓練目標都明確了,人文主題、閲讀重點等。尤其是語文園地中的“詞句段運用”欄目,都需要家長做到認真輔導孩子去完成理解。這是需要家長保持耐心和毅力的,課本中一共8個單元,幾十篇課文,包括閲讀訓練目標等等,引導孩子做好日常的複習。
家長們找到了孩子在語文學習中的弱項後,不知道該怎麼練。比如生字詞的問題,孩子在基礎題型上總是丟分,選擇題的第一題、第二題,關於拼音讀音和詞義選擇的內容,掌握不好,該如何練習?這是需要家長花掉一些時間來督促孩子聽寫和讀課文,掌握課後要求的生字詞練習。家長也要清楚每個單元練習的要求是什麼,比如有的單元需要掌握課文的結構、生字詞的運用特點,近義詞的區分,成語的學習,句子的結構等等,這些基礎性的內容都需要專項練習,語文園地中的題目是必須吃透,掌握熟練的。同時加強類似的題目練習,做好相關的積累就可以了,家長不必求多。實在不知道買什麼相關的練習冊,就根據課後練習中的題型關鍵詞去搜索即可。
最難的語文輔導之一作文輔導,令不少家長頭疼。事實上在《語文課程標準》中,小學階段的作文是沒有字數的硬性要求,靠作文的字數來衡量孩子寫作文的能力是不科學的。每個單元的習作練習要求,非常明確,在寫作練習的題目中分享得明明白白,也有可能孩子上作文課的時候,老師已經講過,還在重點關鍵詞上做好了標記。所以在低年級階段,家長在輔導寫作文的時候,應該做到不必太糾結於字數。