為進一步加大國家通用語言文字推廣力度，抓住幼兒時期的語言學習關鍵期，着力加強學前兒童普通話教育，幫助個人成長成才和助力鄉村振興，教育部決定在“十四五”時期實施學前兒童普通話教育“童語同音”計劃。今年秋季學期起，未使用國家通用語言文字開展保教活動的民族地區、農村地區幼兒園全部使用國家通用語言文字開展保教活動，為幼兒營造良好的普通話教育環境。
“童語同音”計劃的目標是：“十四五”期間分期分批開展民族地區、農村地區幼兒園教師國家通用語言文字應用能力培訓，基本解決幼兒園教師國家通用語言文字教育教學能力不足的問題。使民族地區、農村地區學前兒童逐步具備基本的普通話交流能力，為進入義務教育階段學習奠定良好語言基礎。
計劃的任務包括：加強師資培訓，遴選民族地區、農村地區幼兒園骨幹教師開展普通話“種子”教師示範培訓，組織對普通話不達標及基礎較差的幼兒園教師通過集中培訓、送培送教、個性化輔導、同步異步在線培訓等多種方式開展培訓；嚴格落實幼兒園教師持教師資格和普通話等級證書上崗制度，幼兒園教師資格申請人和新錄用的幼兒園教師，普通話水平應達到國家統一的二級乙等及以上標準，在包含學前教育專業或方向的師範院校和師範專業中，加大面向民族地區的學前教育專業地方公費師範生培養補充力度，鼓勵引導畢業生回到所在民族地區履約就業；鼓勵研發適合民族地區以及各方言區教師使用的普通話教育教學資源，推動“互聯網+學前兒童普通話教育”建設；開展東西部結對幫扶，動員有條件的東部省份統籌多方力量，與民族地區、農村地區幼兒園開展園對園、師對師、幼對幼結對幫扶，鼓勵民族地區城市中的示範園、優質園通過跟崗實習、輪崗培訓、資源共享等方式輻射幫扶周邊農村地區幼兒園、幼教點；創設良好環境，強化督促檢查，指導幼兒園創設豐富的普通話教育環境，利用日常生活和遊戲中交往的機會，鼓勵幼兒用普通話與成人和同伴進行交流，組織豐富多彩的活動，讓幼兒多聽、多説、想説、敢説、有機會説普通話。
文/北京青年報記者 雷嘉
