曉東小學校長
吳麗霞
在官渡區曉東小學，老師們將校長吳麗霞稱為“蒲公英校長”。
哪裏需要，她就到哪裏頂上。
老師請假沒人上課，她頂上；做活動需要搭把手，她頂上……總是親力親為。
從教35年以來，無論是上課教書，還是治理學校，亦或引導後輩前進，吳麗霞始終把自立精神作為學校發展之基和育人之本。
自立立校、自立育人。
在她的帶領下，曉東小學從一所城郊薄弱學校成長為雲南省綠色學校、昆明市現代教育示範學校，獲得百餘項榮譽稱號。家長口碑和社會美譽度日益提高，不少教育同行慕名前來，學習她的治校經，感受她的教育情懷。
校長名片
吳麗霞
官渡區曉東小學校長、黨總支書記，雲南師範大學兼職教授；
雲南省特級教師、雲南省學科帶頭人、雲南省名校長工作坊主持人、雲南省“國培計劃”專家；
昆明市有突出貢獻的專業技術人員、昆明市“十傑”教師；
官渡區從教30年功勳教師、官渡區名師工作室和名校長工作室主持人。
01
共育 請家長進課堂
這是曉東小學三（3）班的《道德與法治》課。孩子們走進教室時，發現自己的桌上多了一張心形便籤紙，而且排列整齊。
這是用來幹什麼的？正準備上課的吳麗霞告訴孩子們：“不要着急，一會兒答案就揭曉了。”
上課鈴響了，孩子們發現，班級裏除了老師，有幾位家長也來了，因為這節課的主題是《父母多愛我》。
一開始上課，心形便籤紙就發揮作用了。
“同學們，請將父母為你們做了些什麼寫在便籤紙上，大聲念出來，貼到黑板上來。”黑板上，是吳麗霞用粉筆畫出的一棵大樹。
“媽媽每天為我做早餐。”“爸爸每天送我上學。”“媽媽會買我喜歡吃的菜，把好吃的都留給我。”“爸爸會為我蓋被子。”……
隨着同學們的踴躍發言，黑板上的大樹已是枝繁葉茂。
這時，吳麗霞説，她邀請了三位家長來到課堂，和大家一起上課，孩子們可以對自己的爸爸媽媽親口説。
“媽媽陪我去書店看書，我覺得很幸福。”“媽媽每天晚上都幫我檢查作業，我愛媽媽。”阮紫怡和譚詩語的三言兩句，讓兩位母親有些淚目。
吳麗霞抱了抱兩個孩子，温柔地説：“你們的愛，媽媽一定感受到了。”
接着，吳麗霞為孩子們誦讀了《媽媽喜歡吃魚頭》。
作為雲南省語文特級教師的她，有着過硬的朗讀功底，故事講得繪聲繪色。
這時，孩子們發現，校長老師的眼眶紅了，也哽咽了。
“校長有着很高的共情能力，她無論上了多少次的課，總是像第一次上那樣，全身心投入。”聽課教師張忱凡熙説。
阮紫怡時常覺得媽媽不愛自己，輔導作業時還會吼她。“媽媽要照顧你和弟弟，家裏事情很多，不趕快就做不完，有時脾氣一上來，傷害到了你，也請你理解和原諒媽媽。”紫怡媽媽的發言，讓班上其他孩子也受到觸動。
一堂課下來，自發前來聽課的老師們感動着，收穫滿滿。“校長讓家長也成為課堂的一部分，並從細節入手，引導孩子用心體會父母的愛，我看到了家校共育的教學方式，深受啓發。”三（3）班班主任李小蕊説。
02
立人細節踐行自立理念
2005年，吳麗霞“臨危受命”，調任曉東小學任校長。
那時的曉東小學，底子薄、教學體系不完善、教師成長緩慢、學生行為習慣不佳、家長配合度低。
如何扭轉現狀？吳麗霞決定將“自立教育”作為學校辦學內核，從課程體系、管理體系、教學體系方面着手去抓。
在曉東小學，有這麼一個慣例，聽説下節課是校長的，沒有課的老師就會坐進教室聽她上課，很多時候過道上也坐滿了人。
因為在老師們的心裏，校長從來沒有脱離過課堂，她的課總有很多閃光點。
吳麗霞不給自己的課設限，也希望老師們不給自己設限，“我的課沒有固定模式，只要能打動孩子們，讓他們學進心裏去就行。”
在上《冬天的早晨》時，吳麗霞將孩子們帶到室外，伴着晨曦，讓他們在薄薄晨霧中，感受冬天，身臨其境誦讀理解語言文字。
老師們稱吳麗霞為“蒲公英校長”，她卻説自己是“救火隊長”。
凡事都親力親為，是很多人對吳麗霞的第一印象，她把曉東小學看成自己的孩子，在照顧“孩子”這件事上，認真而又細緻。
一大早來到學校，看到樓道文化牆有脱膠的地方，立即去搬來椅子，站在上面將其粘好；
巡視晨讀時，發現有學生讀書興致不高，她走進教室，將自己的方法示範給老師看，帶着孩子們一起讀；
臨近中午時，她去看孩子們的餐食；
發現一年級學生口語能力較弱，她從語文課程中將口語交際課剝離出來，上示範課，教會孩子們自信開口，得體發言。
學生80%以上都是外來務工人員隨遷子女，父母因忙於生計，無暇與學校及時溝通。吳麗霞便給家長們開會，教室不夠大，報告廳也不夠坐，她就開露天家長會、線上家長會，做主題講座、開展培訓，強化引導。
遇上特別不願意配合的家長，吳麗霞就一一給他們打電話，耐心訪談，甚至登門拜訪，用誠意説服打動家長參與到孩子的成長教育中來。
她還針對所有家長、學生開通了“校長信箱”，鼓勵家長、學生多跟她説心裏話。
03
立師 激發課程開發熱情
要把學校發展好，必須先把老師立起來。
“所謂立起來，就是要讓老師無論是在學生、家長眼裏，還是同行、社會眼裏，都是受尊敬有尊嚴的，老師們自己也是自信的、向上的，有職業幸福感的。而這一切的基礎，就是老師要上好課，育好人。”吳麗霞説。
吳麗霞一直堅信：只有教師發展，才有學生髮展；只有師生都發展，學校才有生命。
她堅持師資力量“引進來”，校內外整合，提高學校的整體教學質量。
同時，吳麗霞狠抓教學研究。鼓勵老師們寫教學反思或教育日記，倡導全體教師開展“小課題研究”，並帶領骨幹教師先後完成了一系列國家級、省級、市級重要課題。
在她的影響下，曉東小學教師的教研熱情被喚醒激發，人人爭報課題，人人蔘與課程改革，人人有心得可談，人人有成果收穫。
在老師們的積極研發下，學校利用每週五下午，開設了30餘門拓展課程，涵蓋滇劇、舞龍、禮儀、心理、機器人、泰語、國畫等，以走班的形式，讓孩子們在各類活動中培養興趣、挖掘才能、規範行為、增添自信。
經過15年的發展，曉東小學已從最初只有500餘名學生、12個教學班、19名教師的城郊薄弱學校，發展成為現擁有1563名學生、29個教學班、91名教師，擁有多名省、市、區級學科帶頭人、骨幹教師，有昆明市名班主任、春城教學名師的老百姓身邊好學校，也是有內涵有品質的優質學校，先後獲得全國青少年足球示範學校、全國人工智能特色學校等榮譽稱號。
2020年10月底，吳麗霞校長應邀登上“第三屆昆明市校(園)長論壇”，進行主旨發言。她説：“在課程建設中，要照顧到學生的全部，不是培養少數人，要讓多數人在不同程度都有一定的發展。”
在多元文化課程的構建下，曉東小學的蜕變，已經讓她的初心漸漸實現：校園成為師生自在成長的沃土。
我現在仍舊記得第一次到曉東小學時的感受。
學校處在一片市場裏，盛夏的午後，悶熱得讓人睏倦，校門外車水馬龍，異常嘈雜。
但邁進校門後，一股清涼之意瞬間撲來，校園裏書聲琅琅，綠樹葱蘢，讓疲倦感頃刻消失不見。
隨處可見的“讀書角”，以及安靜置身其中看書的孩子，讓我對這裏的一切充滿了好奇與好感。
認識吳麗霞校長這麼多年以來，總覺得她的故事是講不完的。她對於教育，總有着豐盛的熱情和獨到的見解。
我想去聽她的語文課，聽她講解閲讀、剖析習作，也想聽聽她是如何教導班主任和青年教師的。
而我也總是在許多不同的地方，從不同的人口中，或是她的學生，或是某位專家學者，聽到她的新鮮觀點。
“曉東小學沒有足球場，孩子們在籃球場上踢足球，卻拿到了全市第一名”“冬季運動會團體總分在全區公辦學校裏排第二”“很多學科在全區質量監測中名列前茅”…………
更多孩子在曉東小學享受到優質教育資源。孩子們在家門口就能上好學校，快樂學習，茁壯成長。
END
記者：楊豔萍
攝影：孟祝斌
編輯：熊凌瑩（實習）
責編：餘蘇晏
審核：楊世玥 張麗亞
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