孩子第一次得獎狀，媽媽正欣慰，看清字後氣憤不已：太不走心了
在孩子成長的過程中，家長和老師對於孩子的鼓勵可以説是至關重要的。在孩子接受低年級教育的過程中，獎狀這種物品可以説是教師對於孩子成績以及各方面表現得直接認可。
但是就像發獎狀這種小事，也有可能會出現一些大家意想不到的紕漏。
小明現如今所處的幼兒園中，有一個不成文的規定，那就是在每個學期快要結束的時候，都會給表現相當不錯的小朋友發一些獎狀。
在這學期結束之後，小明由於有着非常優異的表現，得到了老師的表揚，也順理成章地拿到了屬於他人生中的第一張獎狀。
他的媽媽在得知孩子得到獎狀之後也是非常開心的。就在她認真孩子的獎狀時，馬上就氣不打一處來：老師真是太不走心了！原來寶媽是看到了一件本不應該出現在獎狀這種獎勵物品上的錯誤。
獎狀上面出現了一個錯字。如果是其他的錯字也就算了，偏偏是和孩子的獎項相關的名稱寫錯了一個字。
在獎狀上將孩子的孩寫成了應該的該。由於這是孩子第一次獲得獎狀，所以他的媽媽感覺非常的不舒服，所以在第一時間就和老師進行了溝通。
老師在得知這件事情的原委之後，承認這是他們在工作當中的失誤。並且對小明和他的媽媽表示了歉意，除此之外，他們還會補發一份獎狀給小明。
這種解決方案讓小明和他的媽媽都非常的滿意。但是無法否認的是這種情況出現，讓他們原本非常高興的心情變得有些低落。那麼為了能夠避免這種情況，學校方面應該做些什麼呢？
1、提升對於這些獎勵物品的重視程度。
教師羣體必須意識到每一次對於孩子的激勵都有可能會對孩子產生不小的正面影響。這也正是從幼兒園時期到大學階段，甚至研究生之後，每一個獎勵措施都顯得至關重要的原因之一。
如果在這一過程中獎勵物品中出了細微的差錯，那麼教師羣體以及學校方面就應當承擔主要責任。畢竟當孩子知道自己得到獎勵之後，卻發現在獎勵上存在一定的瑕疵，可能會產生不小的負面影響。
所以為了能夠儘可能地避免這種負面影響的出現，教師以及學校方面應當儘可能的提升對於這些獎勵物品的重視程度。
2、進行多次重複檢查
一般來説孩子在接受低年級教育時，對於孩子最大的獎勵就是一個證明他成績和表現的獎狀。但是獎狀上最容易出現的就是印刷錯誤。這種印刷錯誤在製作過程中很難發現。
所以除了需要製作人員在製作過程中保持細心和耐心之外，還需要有相關人員對其進行多次重複的檢查。只要多花一點時間，就有可能儘可能地降低這種情況所發生的頻率。
3、安撫學生的情緒
即便是教師羣體已經做好上述工作，但是也會存在有疏漏的時候。在出現這種情況時，教師羣體必須要意識到可能這些疏漏對孩子來説是一個不小的打擊。
所以除了首先要承認這是自己的工作失誤之外，還需要對學生進行安撫。
除了保證會給學生重新發放一份沒有錯處的獎品之外，還要對學生的精神方面進行安慰。這樣才能減少這種失誤給孩子帶來的負面影響。
除此之外，家長在面對這種情況時，除了通知教師之外，還需要對孩子的安撫。當孩子出現明顯的失落情緒時，家長此時不要過度的指責他。畢竟這種情緒也不是孩子故意產生的。
家長首先要表明對於孩子做出成績的肯定，讓孩子意識到家長和教師對於他的成績是處於一種積極的心態的。其次讓孩子意識到這些失誤是每個人都會犯的。
如果孩子碰到這樣的情況，也有可能會產生失誤，但是我們要做的是如何避免這種失誤的產生。最後一點也是最重要的一點，家長可以從物質方面對孩子進行一些彌補。
但是要注意的是，這種物質上的彌補不可以太過分，避免孩子產生一種非典型的受害者心理。需要家長和學校方面同時努力，才能夠為孩子創造一個良好的成長環境，以及積極健康的心態。