記得孩子剛出生的那會，把我們兩口子折騰的夠嗆，那時候，我們總是以“等到孩子上了幼兒園就好了，我們就輕鬆了”這樣的話來互相安慰。誰曾想，孩子長到了五六歲，終於上幼兒園了，我們卻又開始了另一場“噩夢”，老師隔不了幾天就會給孩子佈置所謂的“親子作業”，這樣的作業沒有最“奇葩”，只有更“奇葩”，實在是讓做父母的有點“猝不及防”。下面就來看看這些年我們做過的那些“奇葩”的親子作業。
所謂的親子作業，就是指要求家長和孩子一起完成的作業，但是有的作業確實太難，孩子基本上無法參與，最後親子作業變成了家長作業，只能由家長包辦甚至是家長請別人來包辦。
比如這個親子作業，要求利用週末的時間去抓兩隻螢火蟲，老師的本意是通過這項作業，讓家長帶着孩子親近自然，認識小動物。但是現在就算在農村，螢火蟲也是不多見的，更何況是在城裏，有的家長自己都沒見過活的螢火蟲。
下面這位家長則是吐槽老師要學生收集十個八寶粥的罐子，給小朋友教梅花樁用的。但是家裏一下子哪裏有那麼多八寶粥的罐子呢？有的孩子家裏一年也攢不到十個八寶粥的罐子，沒辦法，為了孩子的學習，只好動員全家一起吃八寶粥。
不一樣的幼兒園，一樣的親子作業，這個老師佈置的是用廢舊易拉罐製作飛機，這個作業也是為了培養孩子的環保理念，知道變廢為寶。但問題的關鍵是家裏哪裏有那麼多廢棄的易拉罐呢？所以只能發動全家都來喝可樂了，這位家長對錶妹一家的感謝也是透着一股的無奈。
這個親子作業應該是很多家長都比較熟悉的，老師會佈置孩子回家和家長一起做一道點心，第二天拿到學校和同學共享。這道作業的本意是讓孩子接觸家務，知道點心是怎樣製作的，但是家長怎麼能放心讓孩子參與這樣的勞動呢？不是搞得亂七八糟就是打碎碗碟，所以，最後這樣的作業也只能是家長連夜包辦。有的家長自己都沒做過點心，沒辦法，只好請個槍手或者乾脆到外面買一道點心，這樣的作業有什麼意義呢？
在這道作業中，老師要求孩子做一幅樹葉貼畫，家長只好帶着孩子到馬路旁邊到處撿樹葉子，然後動手裁裁剪剪，打草稿，粘膠水，忙活半天，最後總算是勉強可以交差了。在整個過程中，孩子除了撿樹葉出了一點力氣，貼畫自然是做不了，只能是家長幫着完成。
這個老師佈置的親子作業就讓家長有點百思不得其解了，讓孩子畫出自己家的車子，這是在做經濟普查嗎？家裏有豪車的孩子會不會因此就有了優越感？有個家長直接畫了自家孩子騎的小自行車，算是暗暗懟了一把老師。
幼兒園是鍛鍊孩子綜合能力的重要場所，親子作業也確實是促進家長和孩子的溝通交流的好方法，也是鍛鍊孩子的一個有效途徑，但是老師在佈置作業的時候，切不可拍腦瓜，要因地制宜，既要家長配合，重要的是孩子能夠參與，讓孩子在完成作業，動手動腦能力得到鍛鍊的同時，感受到快樂。