減少死記硬背和機械刷題，教育部持續優化高考命題

9月15日，教育部舉行新聞發佈會，介紹黨的十八大以來考試招生制度改革成效。教育部教育考試院黨委書記、院長孫海波在會上介紹，高考持續優化試卷結構，增強試題開放性，強調思維過程和思維方式，鼓勵學生多角度主動思考、深入探究，發現新問題、找到新規律，引導學生在學習和備考中減少死記硬背和機械刷題。

▲教育部教育考試院黨委書記、院長孫海波介紹近年來高考考試內容改革進展及成效。（中國教育報記者 張勁松/攝）

高考內容改革是考試招生制度改革的重要內容，是新時代教育評價改革的重要載體，對高中教育教學改革和育人方式的轉變具有重要導向作用，直接影響高校人才選拔與培養質量。

孫海波表示，高考命題探索“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的綜合考查模式，提升選才效度，考查關鍵能力；注重學用結合，創設真實情境；突出思維品質，強調開放靈活。“高考持續優化試卷結構，創設新的題型，從材料信息的豐富性、試題要素的靈活性、解題路徑的多樣性等方面增強試題開放性，強調思維過程和思維方式，鼓勵學生多角度主動思考、深入探究，發現新問題、找到新規律，引導學生在學習和備考中減少死記硬背和機械刷題。”比如，新高考英語推出讀後續寫題型，將“閲讀”與“寫作”深度結合，深入考查學生的綜合語言運用能力。

孫海波還表示，高考命題嚴格依據高中課程標準，確保“內容不超範圍，深度不超要求”。考查內容限定在課程標準範圍之內，既注重考查內容的全面性，又突出主幹和重點內容的考查；考查要求依據學業質量標準，深度不超過其規定的層次，引導中學做到應教儘教，開齊開好國家規定課程。

高考內容改革是一項政策性、科學性、系統性很強的基礎性工程。孫海波表示，黨的十八大以來，教育部在推動改革的同時，更加註重完善命題工作體制機制。“依據高校人才選拔要求和國家課程標準，於2019年發佈《中國高考評價體系》，將國家和高校的選才需求與素質教育育人目標聯通，建立起科學合理、導向明確的考試評價體系，為高考內容改革提供理論基礎和實踐指南。”