全國Ｉ卷
閲讀下面的材料，根據要求寫作。
春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鈎，小白裝死逃脱。後來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公説，要想成就霸王之業，非管仲不可。於是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。後人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子説：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷説：“天下不多（稱讚）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”
班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。
全國Ⅱ卷
閲讀下面的材料，根據要求寫作。
墨子説：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。”英國詩人約翰•多恩説：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分。”
“青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉。”“同氣連枝，共盼春來。”……2020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄託着中國人民對世界的祝福。
“世界青年與社會發展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發表以“攜手同一世界，青年共創未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。
要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。
全國Ⅲ卷
閲讀下面的材料，根據要求寫作。
人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪製“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什麼”“如何生活得更有意義”等重要的問題。
畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。
全國新高考Ｉ卷
閲讀下面的材料，根據要求寫作。
面對突發的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷採取防控措施，全國人民緊急行動。
人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關閉；政務服務網上辦理；學校開學有序推遲；公共服務場所設置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。
城鄉社區幹部、志願者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫學專家實時在線，科學指導，增強抗疫信心；快遞員頂風冒雨，在城市鄉村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網上傳道授業；新聞工作者深入一線，傳遞温情和力量。抗疫密切了人們的聯繫。
請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯繫”為主題，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。
全國新高考 Ⅱ卷
閲讀下面的材料，根據要求寫作。
讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯想到這個地方的自然特徵、風土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有着特殊的意義。
電視台邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近_________”為題（補充一個地名，使題目完整），寫一篇主持詞。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。
北京卷
從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少於700字。將題目抄在答題卡上。
2020年6月23日，北斗三號最後一顆衞星成功發射，整個系統55個衞星織成一張“天網”每一顆都有自己的功用。以材料“每一顆都有自己的功用”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。
當今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發了你的感悟，或影響了你的生活，或令人振奮，或使你愧疚，或讓你學會辨別真偽……請以“一條信息”為題，聯繫現實生活，展開聯想或想象，寫一篇記敍文。要求：思想健康；內容充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。
天津卷
閲讀下面的材料，根據要求寫作。
“中國面孔”是全球熱播紀錄片裏充滿家國情懷的杜甫，是用中醫藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦，是醫務工作者厚重防護服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷裏傳送温暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國面孔”的你和我。
走過2020年的春天，你對“中國面孔”又有什麼新的思考和感悟？請寫一篇文章。
要求：自選角度，自擬標題 文體不限（詩歌除外），文體特徵明顯 不少於800字 不得抄襲，不得套作
上海卷
世上許多重要的轉折是在意想不到時發生的，這是否意味着人對事物發展進程無能為力？
請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少於800字。
江蘇卷
根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；除詩歌外，文體自選。
同聲相應，同氣相求。人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環繞、所塑造。智能互聯網時代，這種環繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始於當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。
浙江卷
每個人都有自己的人生座標，也有對未來的美好期望。
家庭可能對我們有不同的預期，社會也可能會賦予我們別樣的角色。
在不斷變化的現實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產生。
對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。
【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少於800字。不得抄襲、套作。
今年的高考題目都在這兒了
你還記得你當年的作文題麼？
一起來回憶下（部分為全國卷）
1977年：《我在這戰鬥的一年裏》（北京市）。
1978年：將《速度問題是一個政治問題》一文縮寫。
1979年：將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》。
1980年：讀《畫蛋》有感。
1981年：仔細閲讀《毀樹容易種樹難》，寫一篇讀後感。
1982年：作文題《先天下之憂而憂，後天下之樂而樂》。
1983年：漫畫《這下面沒有水，再換個地方挖》1.寫一段300字以內説明文字；2.寫一篇議論文。
1984年：有的同學説：“每逢寫作文，自己常常感到無話可説，只好東拼西湊，説一些空話套話，甚至編造一些材料。”有的老師説：“每次學生作文，我都辛辛苦苦地批改講評，但是學生往往只看分數，不注意自己作文中存在的問題，所以提高不快。”請針對上面兩段話所 反映的情況聯繫自己和周圍同學的現狀，以對中學生作文的看法為中心，寫一篇800字左右的議論文，題目自定。
1985年：以“澄溪中學學生會”的名義，給《光明日報》編輯部寫一封信，反映情況、申訴理由、呼籲儘快解決（化工廠排放廢水、有害氣體、污染）文題《給〈光明日報〉編輯部的信》
1986年：《樹木·森林·氣候》，請從現實生活中選擇一個有意義的話題，發表自己的見解。
1987年：1.根據提供的材料寫一篇簡訊《育民小學辦起了游泳訓練班》2.結合材料，就理論對實踐的指導意義這個問題寫一篇短文。
1988年：《習慣》，除詩歌以外，文體不限。
1989年：你的好朋友是某重點中學高三年級裏中上水平的學生，他想立志報某重點大學歷史系，班主任、父母各持己見。他為此感到困惑、苦惱，他寫了一封信，想聽你的意見，你給他寫封回信。
1990年：母親帶着兩個女兒去玫瑰園，一個女兒告訴母親，“這裏不好，每朵花下都有刺”，另外一個女兒告訴母親“這裏真好，每個刺上面都有花”。根據這一材料展開描寫，寫一篇議論文。
1991年：描寫圓的想像物；就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發言稿參加辯論。
1992年：清理路旁的髒物1.根據提供的材料加以設想，記敍他們中的誰又怎樣回來清理這個地方2.選擇所提供材料中的一個或幾個人物(包括“我”)的思想行為，進行分析，展開議論，寫一篇議論文。
1993年：高三某班學生小張因病缺課兩個月，請同班好友小王幫他補課。後來，小張的學習成績跟了上來，小張的母親很感激小王，儘管家裏不富裕，但還是託人給小王捎來200元作為報酬，小王很為難，找班主任談談自己的想法，班上的同學知道了這件事後，產生了各種議論，在班會上，大家圍繞這件事以及與此有關的一些問題各抒己見，展開熱烈的討論。請你寫一篇全面反映這件事和班上同學各種看法的廣播稿。題目自擬。
1994年：以《嘗試》為題寫一篇記敍文，不少於700字。
1995年：任選寓言詩中的兩種鳥，展開想像，以《××與××的對話》為題(例如《麻雀與燕子的對話》《黃鸝與鸚鵡的對話》等)，寫一個200字左右的對話片斷。
1996年：仔細觀察《給六指做整形手術》和《截錯了》兩幅漫畫：1.用説明文字介紹兩幅漫畫的畫面；2.以《我更喜歡漫畫》為題，寫一篇議論文。
1997年：根據材料描寫背同學上學的情景，以“樂於助人”為主題。
1998年：1.補寫《媽媽只洗了一隻鞋》；2.寫一篇關於你自己的心理承受力的文章，《堅韌——我追求的品格/戰勝脆弱》。
1999年：請以“假如記憶可以移植”為作文內容的範圍，寫一篇文章，文體不限。
2000年：請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。文體不限，題目自擬。
2001年：請以“誠信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內容必須在“誠信”的範圍之內。
2002年：請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文。
2003年：請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。
2004年：請以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自擬標題。
2005年：請以“忘記和銘記”為話題，自擬標題。
2006年：一隻鷹抓了一隻羊，被一隻烏鴉看到了，烏鴉想學鷹抓羊，由於能力不夠，結果被牧羊人抓到了。全面瞭解材料，選擇一個側面和一個角度構思作文，自己確定標題。
2007年：1.著名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300萬元，資助了178名貧困學生。2.華農大的學生小李和同學們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學。選擇一個角度構思作文，自主確定文體，確定標題。
2008年：平時我們關注更多的是我們自己，請以“他們”為題寫一篇作文。
2009年：請以“我有一雙隱形的翅膀”為題，寫一篇作文。
2010年：請以“路徑”為題目，寫一篇文章。
2011年：期待長大，請選擇一個角度擬題作文。
2012年：放下顧慮。
2013年：真誠與友善。
2014年：兩人過獨木橋。
2015年：寫一封信，女兒舉報老爸。
2016年：如何提高語文素養。
2017年：來華留學生較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。
2018年：一代人有一代人的機遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啓，給那時18歲的一代人閲讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少於800字。
2019年：請結合材料內容，面向本校（統稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現你的認識與思考，並提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。
中國日報綜合央視新聞