花21萬補課得59分應該投訴培訓機構嗎？高分能花錢買嗎？

最近重慶一個家長花21萬元給孩子報班補數學，結果學生考試只得了59分，引發家長與培訓機構的糾紛。

分數能花錢買嗎？從技術層面能做到。在現行應試教育體制下，大規模重複性訓練，以提高熟練程度和反應速度，就可以得到相對滿意的成績。

當然，這樣的重複性訓練，也是要高投入的。城鄉差別就會顯露出來，農村學生的家庭經濟條件往往無法企及。

花幾十萬給孩子補課，説明家庭條件不錯。但除此之外，在培訓中還需要有效的激勵機制。

有些培訓機構為了留住客户，對學生一味遷就，無原則地讚揚，掩蓋學習中的問題。久而久之，變成求着學生做題的模式。

被教育者是買方，教育者是賣方；在學生蜕變為上帝的過程中，老師成為點頭哈腰的服務商。關係拿捏不好，老師的教學要求很可能打折扣，權威性喪失後，教學效果自然隨之下降。

59分不應該，一方面要怪培訓機構的教學方法和態度，學生的毛病，老師有責任。

另一方面，花大價錢的家長是否把教育全部外包給培訓機構了呢？學生不愛學習、懶惰，有沒有家庭教育的責任呢？