時間過得很快，不知不覺間8月已經過去三分之二。隨着時間的推移，開學的日子越來越近了。今年由於年初的新冠肺炎，導致很多學子不得不在家接受線上教學，而教師們也只能在家通過網絡向同學們授課。那段特殊時期，同學們不容易，教師們也不容易。
尊師重教一直以來都是我國的傳統，所以每年9月10日就是一年一度的教師節，在這個節日用來表彰優秀教師， 弘揚尊師風尚，展示當代教師形象。與此同時，教育部發表相關政策文件，提出3大利好政策。
1、列出具體減負清單，力戒形式主義目前很多教師除了擔任繁重的教育教學任務外，還擔任着許多行政工作。以至於很難集中注意力在日常的教育教學工作中。其實對於很多教師而言，每天光是為了教學工作就已經夠操心了。每天早出晚歸，早上6點左右就得到學校守早自習，晚上晚自習結束後才能回家。回家後還得準備第二天的課程，如果遇到閲卷、批改作業什麼的，當晚估計得熬夜了。所以如果這時候還有一大堆行政工作丟過來，那真的是要崩潰了。
而針對這種亂象，教育部已經明確，將要列出減負清單，不能為了形式而增加老師們不必要的負擔。
2、切實保障教師工資待遇往年國內部分區域存在教師的平均收入低於當地公務員平均收入的情況，這顯然是不允許的。為了有效推進這項工作落地，從去年開始教育部就已經明確各地務必落實教師平均工資收入不低於當地公務員平均工資收入，而且還會將這項工作作為今年的重點督辦工作，今年必須完成。
在教育部等部門的強壓之下，各地也開始逐漸落實這項政策。對此教師們也是很感激，畢竟論教師工作的重要程度並不遜於公務員，而且工作強度比公務員也大不少，但是體現在薪資待遇上卻存在較大的差異。一方面是基本工資，另一方面是年終獎、車補等。所以以往教師們的意見很大，但願督辦之後，類似的抱怨聲會越來越少直至再也聽不見。
另外，近些年教師們的社會地位有所下降，很多教師從業者感受不到榮譽感，導致部分教師的動力越來越低。而要改變這種現象，教育部就提出支持和鼓勵部分公共服務給予教師優先和優待，比如圖書館、博物館、紀念館等，雖然這是很小的一方面，但是這種舉措確實能夠讓教師們感受到自己被重視、被尊重。從而提升自身職業的使命感和成就感。
畢竟各行各業能夠堅持做下去都需要一定的動力，對於教師行業而言，普遍待遇很一般，所以待遇並不是催動他們努力教學的最大動力，而尊重、重視才是真正能讓大家安心從教的重要因素。
不知道還要多久，現在的教師地位能夠和以往那樣，受人尊敬。也不知道還要多久教師崗位能夠成為大家爭相競聘的對象。更不知道還要多久，優秀的學子們能夠將師範專業作為他們報考的心儀專業之一。未來的路很長，希望一切都能向好的方面發展吧。