5月28日，“90後高職畢業女生在清華大學擔任老師”引發熱議。
邢小穎回應稱能把自己的故事講給一些職校的學生聽感到很榮幸，希望能給他們一些幫助和激勵。
她也表示感恩這個偉大的好時代，感恩一路上遇見的所有人。
5月24日，不少網友發現，在教育部介紹職業教育發展情況的新聞發佈會上，這位教師也進行了遠程連線。
她叫邢小穎，畢業於陝西工業職業技術學院。
在教育部官網上發佈的邢小穎的發言稿中，她從三方面介紹了自己的成長經歷。
大家好，我叫邢小穎，是清華大學基礎工業訓練中心的一名實踐課老師。挺意外的，去年我莫名其妙的“火了”，我講鑄造課的視頻獲得兩億播放量和百萬點贊，可能職業院校的畢業生給頂尖學府的學生講課，會讓很多人覺得不可思議。下面，我從三個方面和大家分享我這十年的成長經歷。
一是步入高職，練就技能：2011年，我考入陝西工業職業技術學院，聽説材料專業的畢業生很“搶手”，用人企業來晚了，就招不到人了，所以我選擇了材料成型與控制技術專業。初入校園，發現學校分佈着很多工業廠房，感覺學校像個工廠。走進實訓中心，映入眼簾的是一排排的實訓設備，不像教室，更像是車間。鑄造、鉗工等實操對體力要求高，作為班裏為數不多的女生，剛開始有點吃不消，但我骨子裏不服輸的信念一直在，每次實訓課，我都是第一個到，提前做準備，向老師請教操作要點和注意事項，課上一箱接一箱，拆了練，練了拆。碰到問題，拿出書本研究工藝，再接着練。在校三年，待的最多的地方就是實訓基地，通過反覆實操，一項項技能就這樣被我熟練掌握，這為我以後的工作奠定了堅實基礎。
二是初入清華，站穩講台：2014年，我以專業綜合排名第一的成績被推薦到清華大學基礎工業訓練中心任教，和我一樣畢業於陝西工業職業技術學院在清華任職的前後有5批13人。上學時，超過總學時一半的實訓課，讓我們掌握了紮實的專業技能，這是我們能夠在清華為本科生講授實踐課的根本原因。入職之初，沒有教學經驗，我有些惶恐和不安，實踐課操作過程多，面對國內頂尖的學生，既要保證演示的過程行雲流水，還要保證學生不走神、聽明白，對我是極大的考驗。我抓住一切學習的機會，經過綜合培訓和練習，終於站穩了講台，連續七年榮獲清華大學基礎工業訓練中心實踐教學特等獎和一等獎。每次實訓課後，學生都會提交一份思想報告，我也經常會出現在學生們的報告裏，有學生説：“邢老師的動作特別利索，我們可能要幹半小時的活，她十分鐘之內就能搞定”；也有學生説：“小穎老師講課富有激情、風趣幽默、妙語連珠，簡直是寶藏老師”。訓練中心嘈雜，我得大聲講課，學生常提醒我：“老師您小點聲吧，我們能聽清，您嗓子啞的讓我們心疼。”我把我和學生的這種彼此體恤稱為“雙向奔赴”，覺得我們“這種雙向奔赴的情感太美好了”。學生的評價和關心讓我信心倍增。有時，學生問我是不是清華畢業的？我會從容地告訴他們，我是高職畢業的。我時常想，必須不斷努力提高，才能有站穩清華講台的十足“底氣”。
三是深耕專業，學習一直在路上：2015年，我報考了中國地質大學的專升本，2017年順利畢業拿到學士學位。那兩年，我上班時間身份是老師，週末又變成了學生，也會疲憊，也會修改畢業設計改到崩潰，但是最後收穫頗豐、內心充盈，感覺一切都值得。工作之餘，我在專業領域做研究、發論文、申請專利，2021年獲評工程師職稱，讓自己成長為“雙師型”教師。為充分發揮實踐課思政育人功能，我着力將專業領域“大國工匠”元素融入課堂，用“工匠精神”感染學生，讓他們體悟我國從製造大國邁向製造強國的自豪。
過去這十年，是職業教育給了我人生出彩的機會。我想，大家對我的關注也能折射出全社會對職業教育的關注。職業院校畢業的我們，可以看到更高、更遠、更廣闊的世界，也會有多元的發展路徑和出彩的人生。我們應找到自己熱愛的領域，併為之持續努力，因為，機會總會留給不斷努力的人。今後，我也將繼續秉承母校陝西工業職業技術學院“明德、篤學、精藝、強身”的校訓，錘鍊高尚品德，深挖專業理論，苦練技術技能，繪就出彩人生！
據瞭解，2014年，邢小穎以專業綜合排名第一的成績被推薦到清華大學基礎工業訓練中心任教，和她一樣畢業於陝西工業職業技術學院、在清華任職的前後有5批13人。
“富有激情、風趣幽默、妙語連珠，”不少學生稱邢小穎為“寶藏老師。”有時，學生也會問到她的畢業院校。邢小穎毫不避諱：“我會從容地告訴他們，我是高職畢業的。”
2015年，邢小穎報考了中國地質大學專升本，2017年順利拿到學士學位。工作之餘，她在專業領域做研究、發論文、申請專利，2021年獲評工程師職稱。
（原標題：90後高職畢業女生在清華大學當老師，回應：感恩這個偉大的好時代）
來源： 九派新聞
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