今年是山東、海南、北京、天津實行新高考考試的第一年，新高考的效果如何呢？北京、天津和海南的情況不太清楚，但是山東省因為人數太多，競爭太激烈，產生的“效果”還是很明顯的。
新高考改革，打破文理分科，尊重學生的興趣、愛好、特長和職業規劃，從設計理念上沒有多大的問題，但是在實際的執行的過程中，還是產生了一些不利的影響：很多生源好的傳統“名校”，都在今年“翻車”了，這是這些學校之前都沒有想到的，即便是考得不好，老師也只是感覺到”羞愧“，當然更多的是不解：為什麼我們明明很努力，但是卻考成這個樣子？社會的解讀，是老師不負責任，後面的結果，可能會更嚴重。
那麼，這些“名校”為何突然考不好了呢？
第一，中等生選擇物理和化學，賦分吃虧！
在賦分模式下，嚴格意義上來説，如果你學得夠好，選擇哪科都不會吃虧，所以山東省狀元依然能考出711分的高分，因為他的物理、化學和地理，賦分都接近100分。
但是，好學生畢竟是少數。，而且是極少數。
在理工科中，物理是非常重要的學科，選擇了物理，意味着90%以上的專業可以選擇，而要求必選物理的科目有11212個。佔比46.61%。
由此可見，選擇物理不吃虧！
但是，物理太難了，導致成績中下游的學生，根本學不來物理，所以很多普通高中，幾乎沒有學生選擇物理，在“重點中學”，除了少數為了專業硬撐着的學生外，選擇物理的學生多數都是中上游的學生，在賦分模式下，這些中等生就被人為化成了“差生”，賦分很可能低於原始分，不是因為他們不優秀，而是因為比他們差的人，沒選物理。
第二、名校為何集體“翻車”？
在這種情況下，受影響最大的就是那些“重點中學”，這些學校因為生源好，在文理分科的時候，都是“重理輕文”的，即便是新高考，這些學校的學生依然堅信自己是優秀的，他們中多數都選擇了物理+化學+其他的組合。
山東省第一屆選科數據，也就是今年參加高考的這一批學生，選擇物理的人數有21萬多，佔總人數的39.52%，雖然看數據還可以，但是實際上僅高於政治，在所有選考科目中排名倒數第二，而這些選擇物理的學生和選擇政治的學生， 在高中階段是完全不同的兩個層次的學生。
物理和化學，很可能出現“尖子生”互掐的現象，哪個學校的學生選擇的多，這個學校的學生在賦分的時候就會吃虧，這個學校的“總分”就會偏低，這也是這些名校“翻車”的一個重要原因。
有人説，某某一中怎麼沒有這樣？這是因為這些學校，一個是辦重點班，集中全校的力量，培養一個班的學生，考出一兩個高分，“一將功成萬骨枯”，犧牲了多少其他學生，不得而知。而其他的學生，則儘可能引導選擇文科或者側文，這樣一來，數據完全可以很好看。
所以，在今年，突然冒出來幾個“新名校”：生源變化不大，老師的水平短時間改變不大，為什麼就考得突然“很美好”？於是對外界傳遞一個原因：我們管得嚴！我們老師更負責！
第三、新高考中的“劣幣驅逐良幣現象”
有一個窮人，經過辛苦努力賺了10兩銀子，他捨不得花，但是生活總要用錢，他想：“要是能把這些錢變得更多一點就好了。”終於有一天，他想出一個好辦法：
他找來工具，將這10兩銀子熔成了兩份，一份7兩，另一份3兩。再然後，他在這7兩銀子中加入雜質，湊成10兩的重量。如法炮製，3兩銀子也就變成了5兩。他如願以償地用10兩銀子花出了15兩銀子的效果。
但是，紙終究是包不住火的，這些純度不足的劣質銀子逐漸被人發現了。
可因為相對來説，數量實在太少，流通轉手的次數又太多，人們根本找不到這些銀子的來源。
但其中巨大的“利潤”卻讓很多人動心。
於是更多的人紛紛開始效仿。
這就導致了之後很短的時間內市場上流通的白銀成色越來越低，他可以將10兩白銀摻入3成雜質，別人就可以摻入4成、5成乃至更多。
那麼，當一個商人偶然接到了一塊成色十足的白銀，又會發生什麼事情呢？
他要麼將這塊白銀收藏起來，不再進行流通；要麼將其重新熔鑄，做成面值更大的劣質貨幣，再次流向市場。
這就是“劣幣驅逐良幣”的過程。
選課會不會有這樣的結果？在這場競爭中，生源最好的高中被下一等級的高中“幹翻”了，於是這個差一點的高中會有好生源，為了不被發現其中的“奧秘”，它會給學生提供幾種“套餐”，而不是”自助餐“，逼着學生選擇文科或者側文專業，起碼不能選全理的組合，這樣可以考出更好看的分數；而那些重點高中，在分數和社會的巨大壓力面前，也會“妥協”，於是引導學生放棄物理，於是“棄物理”現象就會越來越突出，和浙江一樣，很難彌補，除非出現“託底”政策。
其實，新高考下，重點高中想考好，也很容易：傾全校之力，辦一兩個側理的尖子班，全省之內競爭，爭取賦分更高，衝擊北大清華，即便上不了北大清華，在本地也是“高分”；其他學生，儘量勸他們不要選擇物理和化學，這樣就可以考出社會上想要的“分數”，至於報志願有多麼困難，學生以後發展如何，國家以後發展如何，都不是我們的事。
這是我們想要的結局嗎？