學生成績的提升,關鍵在課堂。因為課堂上有老師進行指導,而課下就只能靠學生自己了。
因此,從學生們的角度來講,誰能夠把握住課堂上的45分鐘,誰就拿到了成績提升的鑰匙,這也是很多學霸同學們的經驗。每一年高考過後,都會有很多學霸同學提到這一點。他們大多數認為自己的知識體系比較完善,是因為把握住了課堂上的有限時間,也能夠在課堂上跟着老師的節奏學習。由此可見,課堂上的學習效率,對學生們的影響是非常大的。
但是課堂的參與者又不僅僅只有學生,還有老師。而從老師們的角度來講,誰能夠把握住課堂上的45分鐘,誰就拿到了成就全班學生的關鍵。這一點,相信很多人都曾有所體會。一些好的老師,能夠在課堂上帶動全班學生的學習積極性;而一些不算好的老師,就做不到那一點了。
11月13日,有記者在衡水中學見到了一位非常優秀的95後老師,他的名字叫做楊謝天。楊老師是衡水中學2016屆的一名畢業生,他讀大學4年畢業後選擇了回到母校衡水中學當老師。
對此,楊謝天老師表示:當時在學習生活中,他的老師給了他很多幫助。他認為作為一名老師,他們的工作非常辛苦,早上來的很早,晚上走的很晚。但是他覺得老師這個工作非常偉大,所以也夢想着成為一名老師。如今回到母校當了一名數學老師,也算是夢想成真了。
回到母校從事教學工作的楊老師,對工作十分認真,也十分重視教學設計。他用彩筆寫的教案,非常精細,也非常適合引導學生們學習。在楊老師用彩筆寫的教案中,他應用了4種不同的顏色。而遍佈在楊老師教案中的紫黑紅棕色,也各有不同的意義。
對此,楊老師表示:紫色的教案,代表的是這個知識點中學生們的易錯點;黑色的教案,代表的是典型的例題;紅色的教案,代表的是非常需要注意的易錯細節;棕色的教案,代表的就是活動設計。
對於楊老師教案中棕色的活動設計,它指的是衡水中學老師在給學生們講解例題的時候,會應用一些特殊方法刺激學生們自己思考。所以衡水中學老師在寫教案的時候,會提前把這一部分內容設計進去,充分提高課堂效果。
除了對課堂效果非常重視,楊老師還非常重視激勵和鼓舞學生。所以每次收上學生們的作業和積累本之後,楊老師還會給每一位學生寫不同的批語。比如説楊老師給下面這位學生寫的批語就是,“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。”
對於用古詩給學生們批改作業,楊老師表示:學生們在拿到自己的積累本和試卷之後,他們非常願意去看一看別的同學得到了什麼樣的批語。在這個交換作業或試卷的過程中,學生們就會去發現其他同學的積累本整理的是不是比自己優秀,這樣能夠起到互相學習互相借鑑的作用。
95後楊老師備彩色教案,和用古詩批改作業的事情被髮布到網上後,迅速就在網上走紅了起來,並受到了大量網友的關注。有網友表示:我當初要有這樣的數學老師,我也不至於學不會數學。還有網友稱自己也想擁有一位這樣的老師。
所以,對於這位以課堂和學生為本的95後數學老師,你如何看呢?歡迎留言討論!