英語教師研修“大手牽小手”“青浦實驗”在長三角一體化發展示範區展開

圖説：青浦區的教師專業化發展研修培訓已拓展至長三角 採訪對象供圖

　　“寵物到底要不要養？”“使用電腦的利與弊有哪些？”……上海市教育學會青浦清河灣中學初三（3）班的英語課堂上，陶順遂老師就這些學生生活中喜聞樂見的問題和同學們展開討論。通過一段時間長三角生態綠色一體化發展示範區中學英語教師研修基地的融合模式培訓，他的教學打開了新思路：學英語不是一味地跟讀、學句型，初中生渴望用英語表達，希望和老師有思想的碰撞，培養初中生深度學習，激發創造性思維。

　　自2014年起，由青浦區教育局牽頭，聯合上海師範大學，在青浦展開了按需所驅的從英語教師教學實際問題出發的英語教師研修培訓，為響應長三角區域一體化發展的國家戰略，全面推動長三角地區教師專業化發展，研修培訓擴展至長三角生態綠色一體化發展示範區，以“大手牽小手”推動青浦、吳江、嘉善英語教師教學研修能力的提升。

　　向職初教師闡釋什麼是一堂“好課”

　　畢業於上海外國語大學的90後陶順遂，從教已有四年，不僅擔任英語教師、班主任，還是初三年級組長。在談到培訓感受時，他説：“作為一名職初教師，起初在教學方法上跟着老教師‘依葫蘆畫瓢’，通過培訓，自己的教學思維更成熟。”去吳江汾湖實驗初級中學參加的一堂實踐課使他深刻體會到要解決學生高階思維的培養的困難，就必須注重文本解讀的重要性，只有呈現出與眾不同的課堂，才能鍛鍊學生的能力。從一名“新手教師”，到如今對課堂有自己的思考和實踐，離不開上海師範大學外國語學院研修團隊的專業指引。在長三角教育一體化高品質課堂展示活動中，他的一節英語聽説課獲得好評。

　　什麼是“多元互動課堂”？研修團隊專家之——上海市世界外國語中學英語特級教師朱萍為基地學校帶來的講座“多元互動，引領學生從課堂走向世界”，為英語教師打開視野，活躍思路。老師們認識到，不僅要有紮實的教學基本功和高超的課堂駕馭能力及變通能力，還要進一步關注多元互動、豐富語用體驗，促進思維發展。

　　“孩子們最喜歡的是英語戲劇表演。學校老師將英語戲劇培訓活學活用，將原先的拓展活動英語戲劇社、科創英語等，引入‘雙減’後的課後服務。”清河灣中學黨支部書記、英語高級教師周亞娟説。

　　“雙減”下創新設計作業推進課堂改革

　　王雨婷是蘇州市吳江區金家壩學校的初三英語教師。去年11月，研修團隊專家之——上海師範大學外國語學院呂曉紅老師為吳江英語教師送課。呂老師的“合作學習”講座令她對課堂上合作學習的實踐有了新認識。“將合作學習的新理念融入課堂後，不同層次的學生都能參與到課堂活動中，針對不同學生的特點，因材施教也顯得更從容了。”王雨婷説。

　　她原先畏懼寫論文，在上海師範大學外國語學院李四清老師的指導下，她不僅完成了論文撰寫，還在期刊上正式發表。從論文的整體框架，到細小的標點、字號等問題，專家一一為她指導。

　　研修基地的師訓講座，不僅覆蓋三地11所基地學校的百餘名教師，還涵蓋全青浦400餘名初中英語教師。從英語教學設計與實踐出發，究竟什麼樣的課是“好課”？研修團隊專家之一青浦區教師進修學院英語特級教師陸躍勤説：“好課”有三聲——笑聲、表揚聲、驚歎聲；設計一節“好課”要遵循“八有”：有輸入、有輸出、有思路、有主線、有邏輯、有層次、有梯度、有昇華。

　　好作業的特點是什麼？如何設計作業、評價試卷？以育人為本的英語課堂，如何進行教學設計？研修團隊專家除了高校英語教師，還有中小學英語教研員，配置很“接地氣”，從駕馭課堂、即時調控到創設情景、課例寫作、靈活運用教學策略與方法等教學設計能力，共同推進提高教師課堂教學改革。

　　構建一體化常態化合作交流機制

　　當前初中英語教學實際中，教師的教學科研能力仍是短板。職初英語教師的主要問題還集中在語音、教學方法上，在語言運用能力、教科研方面也需不斷突破。研修團隊專家奔走於青浦、吳江、嘉善，在他們看來，不同學段的教師有各自針對性的提升方法：對小學英語教師，從語音、戲劇表演等強化；對初中英語教師，加強課堂分析；針對高中英語教師，提高英語寫作能力等。

　　“初中英語長作業設計初探”“新中考背景下的初中英語聽説教學的調查分析”“疫情期間線上英語教學的經驗與反思”……一篇篇英語教師的教學論文出爐，《新時代核心素養理念下的初中英語教學研究》一書正式出版。學員徐宇婕感到，通過培訓，瞭解到該如何設計作業與評價作業，既減輕學生負擔，又達到有效訓練，讓學生更快更好地掌握所學知識並温故知新。學員桂一馨坦言，綜合實踐類型作業的設計，還需進一步學習和實踐，更好地培養學生的思考能力，提高綜合能力。

　　在長三角生態綠色一體化發展示範區中學英語教師研修項目主持人、上海師範大學外國語學院副院長宋學東副教授看來，要實現長三角一體化發展示範區英語教學的高質量發展，整體提升英語教師隊伍的綜合素養是關鍵。作為上海唯一一所全學段納入教育部卓越教師培養的高校，目前上海師範大學91個專業中有24個是師範類專業。而擁有國家一流本科英語師範專業的上海師範大學外國語學院，是培養中小學英語教師的主陣地，依託自身優勢，促進長三角中小學英語教師綜合素養的有效提升。

　　自2014年起，上海師範大學外國語學院與青浦區教育局聯合設立在崗中小學英語教師研修培訓，長三角生態綠色一體化發展示範區建設後，該培訓將初中英語教師在崗研修基地列為重點推進項目，聯合推進青浦、吳江、嘉善中學英語教師專業發展計劃。這場英語教師研修的“青浦實驗”，實現優質師資研修培訓共享，在示範區加強三地教育的深度聯結，在教師培訓領域構建一體化、常態化、制度化的合作交流機制。