過去到期末，複習就是“刷題”。現今，教師需要加強學習研討，進一步提升課堂質量，在“應教儘教”的基礎上，做到精準施教；同時，學生培養評價體系要進一步完善，鼓勵多維度的評價方式。
“雙減”政策實施後首個期末考試季來啦！2021年，力度空前的“雙減”政策在全國近21萬所義務教育學校落地。“雙減”後的期末考試與之前相比有何新變化？一起來解鎖！
“玩”出綜合素養建議
1月4日，廣州市開發區第二小學教育集團舉行了一場特別的數學趣味評價活動：17-9等於多少？請在5秒內説出答案；請用鐘錶模型撥出3時……
二年級2班的黃楚涵很快完成了所有項目。“想不到期末評價還可以考動手，太有趣了！”她開心地説。
在遼寧省阜新市，阜新蒙古族自治縣蒙古族實驗小學二年級6班的安子賀説，這次期末考試放鬆而開心，“別開生面的考試！不是坐在教室裏緊張答卷，而是變成了快樂的智慧大闖關。這真是我最喜歡的一次考試。”
在上海市靜安區和田路小學，一、二年級學生的期末考試是一場場趣味十足又滿足知識考查要求的闖關類遊戲，對成績的認定不是分數，而是一個個榮譽稱號。
和田路小學校長張軍瑾説：“對低年級學生來説，‘毫克’‘面積’等概念更需要在生活中理解，教師們設計了闖關遊戲、TED演講等活動內容，把對知識與技能的考查嵌入其中。評價上以激勵為主，發掘每個學生身上的閃光點，分別給予‘小創會計算’‘小創會朗讀’等稱號，增加孩子們獲取新知識的快樂。”
可以沒有分數，但不能沒有對教學情況的診斷。張軍瑾等校長認為，相比過去的紙筆測試，豐富多樣的遊戲活動更能判斷學生的綜合素養。
“各年級期末考試設置了不少考試項目。比如四年級有32項考試項目，包括知識類、技能類等。”遼寧省瀋陽市渾南區第九小學校長侯明飛説，考試結束後學校會給家長一張綜合素質分析報告，讓家長更全面瞭解孩子的興趣和潛能情況。
“考”出知識運用能力
2022年北京冬奧會、冬殘奧會開幕在即，“冬奧”話題成為很多學校的考試內容。
“根據冬奧會的7個大項，學校設置了7個學科的‘闖關’活動，讓孩子們能體驗到冬奧會的樂趣。”南京市遊府西街小學校長萬代紅介紹，在“冬奧入場式”環節，同學們將識讀一些國家和地區的名稱，用字典檢索不認識的字。“部首查字法是小學二年級語文課程的重點，設計這個環節，就是鼓勵孩子們不僅要‘學語文’，更要‘用語文’。”
在廣州市海珠區萬松園小學，“數學樂翻天，松苗齊闖關”活動代替了以往的考試形式。有的孩子抽取撲克牌口算，有的運用工具實地測量長度、角度，有的在商場模擬情境下來了一場愉快的“購物”……孩子們都説，原來生活中處處都在“考”數學，這樣的體驗很有樂趣和收穫。
阜新蒙古族自治縣蒙古族實驗小學校長王秀蓮介紹，“雙減”後首個期末考試，學校對一、二年級學生開展了“爭星闖關”表現性評價活動，以遊戲方式檢測學生學科知識掌握情況及知識遷移運用能力。
廣州市開發區第二小學校長李悦新説，通過聽、看以及動手操作等方式，考查學生這學期的知識掌握情況，目的是讓學生擺脱考試壓力，做到學以致用。
“驗”出“雙減”落地效果
這次期末考試，不僅檢驗着學生們的學習成果，也是對“雙減”實施效果的一次“考核”。
上海市黃浦區盧灣一中心小學四年級學生張家菱給“雙減”打出了100分。她驕傲地告訴記者，在課後服務時間就能把作業完成，回到家可以閲讀自己喜歡的書、畫畫、練拳；最喜歡學校開設的體育活動興趣課，有滑冰、滑雪和冰壺等。
“過去到期末，複習就是‘刷題’。”萬代紅説，現今，教師需要加強學習研討，進一步提升課堂質量，在“應教儘教”的基礎上，做到精準施教；同時，學生培養評價體系要進一步完善，鼓勵多維度的評價方式。
“‘雙減’減的不是師者責任，不是減弱學校教育主陣地的功能。”盧灣一中心小學教師張帆認為，減輕學生負擔的同時教師要提高教學效率，在教學研究上花更多精力，不斷錘鍊育人本領。
王秀蓮説，“考什麼”正在影響“教什麼”，學校將繼續創新評價機制，加速教師教學理念的轉變，加快師生教與學方式的改變，讓教育返璞歸真，還給孩子們純真快樂的童年。
（新華社記者郭寶江、陳席元、鄭天虹、吳振東、王瑩）