為了讓孩子“贏在人生的起跑線上”，很多家長早在孩子剛剛入學的時候就開始張羅課外興趣班的事兒。
家長在對待報補習班時，應該有個正確的理解和態度。
1，不要過早的對孩子發展報以天才的希望，避免被忽悠
比如，現在很多培訓班忽悠家長，慣用套路就是這樣一句話：你家的孩子是個好苗子，很有天賦……這句話對，也不對。
對的是每個人都有天賦，都是苗子，不對的是，能成長為參天大樹的只有少數人。很多家長都是盼子成龍，盼女成風，希望自己的孩子早日成才，盲目報了各種補習班。但實際上真正的天才不是一步登天的，都是逐漸成才的。
2，孩子的敏感期，儘可能地開發基礎技能
每個孩子都有先天天賦和後天潛能，在先天天賦的這段時間，又叫做敏感期，學什麼都特別容易。這種敏感期，大多數人在12歲左右就到頭了，只有個別天才，30歲，40歲，甚至50歲某些天賦還處在敏感期狀態。
而後天潛能，是通過不斷練習、研究，開發而獲得的。特點就是掌握了方法以後，學起來輕鬆容易，這就是通常講的，一開始入門慢，後來越學越快。
這兩種天賦其實是有交替過程的，先天早慧的孩子看起來學得比別人快，但這只是在同齡人階段，跟真正的成年人和大師相比，還是有差距的。 有的孩子因為年齡小的緣故，總是受人誇獎，等到先天天賦到頭了，只培養出了有驕縱的心態，後天潛能卻沒開發出來。又比如有的孩子在中小學屢屢拿下名次，到了高中大學發現自己漸漸落後了。
所以，從先天天賦的角度來講，在孩子的敏感期，應該儘可能地在開發基礎技能，避免太着急做深度的專業開發，也不要對孩子天賦抱有過高的期望，放入過多的投入，以免到後面孩子不是真的天才， 反而害了孩子。但是，對於那些憑藉後天積累潛能開發的思維策略和能力，家長可以持續開發投入。
家長在對待報補習班時，應該有個正確的理解和態度。
1，不要過早的對孩子發展報以天才的希望，避免被忽悠
比如，現在很多培訓班忽悠家長，慣用套路就是這樣一句話：你家的孩子是個好苗子，很有天賦……這句話對，也不對。
對的是每個人都有天賦，都是苗子，不對的是，能成長為參天大樹的只有少數人。很多家長都是盼子成龍，盼女成風，希望自己的孩子早日成才，盲目報了各種補習班。但實際上真正的天才不是一步登天的，都是逐漸成才的。
2，孩子的敏感期，儘可能地開發基礎技能
每個孩子都有先天天賦和後天潛能，在先天天賦的這段時間，又叫做敏感期，學什麼都特別容易。這種敏感期，大多數人在12歲左右就到頭了，只有個別天才，30歲，40歲，甚至50歲某些天賦還處在敏感期狀態。
而後天潛能，是通過不斷練習、研究，開發而獲得的。特點就是掌握了方法以後，學起來輕鬆容易，這就是通常講的，一開始入門慢，後來越學越快。
3，報興趣班可以有效轉移孩子對遊戲的癮症
有家長反應，孩子經常玩遊戲，甚至遊戲上癮。這就是孩子有充分自由時間，卻沒有社交沒有溝通，以及沒有更好的學習渠道而導致的。因為在遊戲中，遊戲的難度循序漸進，充滿挑戰性，還可以重複練習，及時反饋，這些都是孩子學習所追求的要素。
所以，給孩子報興趣班是必要的，讓孩子每天都圍繞有價值的東西來思考，收穫到比遊戲更多的營養。只是在孩子小的時候，重在培養興趣，期待和理解孩子。不要過於着急，要持之以恆，明確知道可以讓孩子追求什麼樣的目標。
4，興趣班不求獎次，重在能夠激發孩子興趣與思考
一個在國家比賽上拿過獎的中央音樂學院附中的孩子，她説：人生是旅程，假如沒有古箏，她又應該去幹什麼呢？
這是典型的把興趣當成生活的表現，不用人催促，自己能發覺其中的樂趣。
每1位爸媽都但願本身的小孩可以獲得優秀的成績，因此從小學入手，就給小孩報不少教導班與興趣班。對於小孩來説，興趣班但能會為小孩供給大的促進，可是有的時候反而給小孩發明了不少的壓力。例如，不少小孩在學校功課沒有完成，還要上不少興趣班，晚上寫功課的時間也愈來愈少，這樣學習效率也愈來愈低。
這兩種天賦其實是有交替過程的，先天早慧的孩子看起來學得比別人快，但這只是在同齡人階段，跟真正的成年人和大師相比，還是有差距的。 有的孩子因為年齡小的緣故，總是受人誇獎，等到先天天賦到頭了，只培養出了有驕縱的心態，後天潛能卻沒開發出來。又比如有的孩子在中小學屢屢拿下名次，到了高中大學發現自己漸漸落後了。
所以，從先天天賦的角度來講，在孩子的敏感期，應該儘可能地在開發基礎技能，避免太着急做深度的專業開發，也不要對孩子天賦抱有過高的期望，放入過多的投入，以免到後面孩子不是真的天才， 反而害了孩子。但是，對於那些憑藉後天積累潛能開發的思維策略和能力，家長可以持續開發投入。