[浦東]浦東模範中學:“基於素養培育 構建四適課堂”浦興學區語文主題研討活動

2020年10月15日下午，浦興學區語文學科教學展示活動在上海市浦東模範中學舉行。此次活動的主題為“基於素養培育，構建四適課堂”，目的在於引導教師關注核心素養導向的課堂教學，提高課堂教學有效性，促進教師相互學習與交流。學區內相關學校及虹口、浦東其他兄弟學校教師參與了本次活動。虹口區語文特級教師李蔚老師蒞臨指導。

課堂實踐

主題研討活動由姜毅、莊春芳、欒錕老師的三堂精彩的語文閲讀教學實踐研討課拉開帷幕。通過《論語》十二章、《論教養》、《與朱元思書》這三堂課，三位老師就“四適課堂”的創設，課堂教學的有效性展開了有益的探索。三位老師精心準備，用心實踐，呈現了很好的課堂效果，充分展現了區骨幹、高級教師的教學智慧與個人風採。

説課評課

精彩的實踐展示課後，三位授課老師分別對自己的教學設計和課堂實踐進行了陳述，同時也分享了自己的課後感受。

活動的最後由語文專家李蔚老師進行評課，她對三位授課教師的學識素養，教學設計和課堂呈現效果給予了高度的評價，稱三位老師的課都是“真實”的好課。並結合上課實況、經典案例以及自己的教學實踐和與會教師就“四適課堂”進行了深入細緻的解讀與分享。

1、適宜的方法

三位老師在適宜的方法的選擇，適宜的教法的達成上都有十分值得學習借鑑的地方：

莊老師的課堂教學內容的選擇，姜老師的課堂小調查，欒老師的“半扶半放”式課堂教學方法，都基於學生的實際需求出發。

李老師還指出語文是一門關乎人的精神成長的課程，所以適宜的方法既包括科學有效的教學方法，也包括適合的有效的教育方法。

2、適度的講解

李老師認為今天的三堂課都是開放，半開放的課堂，是真實的課堂。課堂實際中預設與生成有出入之時，教師在課堂上不強求，考慮到學生的實際情況，尊重學生，及時進行教學策略調整，進行了適度的講解。所有的語文教學回歸到最後，起點是教師的文本解讀，是教師對文本的認知。對文本全面、深入、多視角的解讀是課堂適度講解的前提和基礎。

3、適量的作業

建議老師們既要從教師角度考量設計作業，也要從學生視角考量作業的量，並注意是否適合本年級或本節課。還應根據課堂實踐，對作業設計進行微調。

4、適當的鼓勵

課堂上教師能隨時隨地對學生進行適當的鼓勵。關注學生，進行學習方法的指導，適當的鼓勵體現在各個小細節中。課後作業中教師也可給予學生“有温度”的手寫評語鼓勵。

專家老師的點評分享有深度、有廣度、有温度。不僅對三堂課進行了細緻到位、鞭辟入裏的點評，還分享了語文大咖們的教育教學理念，為老師們提供了新的教學研究的方向與思路。更重要的是，她能從一線教師的角度出發，讓老師們內心充滿温暖，備受鼓舞。一個下午的聽課評課活動，與會老師們收穫了滿滿的乾貨。活動雖已結束，但“四適課堂”的教學探索之路還將繼續。

【來源：上海市浦東模範中學】

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