陝西師範大學碩士畢業生田曉飛的專業為高等教育學，指導教師為田建榮教授。武漢理工大學碩士畢業生譚鵬的專業為高等教育學，指導教師為李先保教授。
兩人論文的題目僅僅差是否有“我國”兩個字。當然，更重要的是兩人論文的內容高度重合。
5月7日下午，澎湃新聞就此事致電陝西師範大學黨委宣傳部，一位工作人員表示，核實後會回覆記者。
澎湃新聞仔細比對發現，陝西師範大學碩士研究生田曉飛2017年5月發表的碩士學位論文《我國高校專業結構優化研究——基於生態學的視角》，其論文目錄和武漢理工大學碩士研究生譚鵬2016年5月發表的《高校專業結構優化研究——基於生態學的視角》大體一致。
如田曉飛的碩士學位論文共有五章，第一章緒論、第二章高校專業結構的生態學解讀、第三章高校專業結構現狀及存在的主要問題、第四章高校專業結構存在問題的原因分析、第五章高校專業結構優化的途徑及方法。
譚鵬的碩士學位論文共有六章，第一章緒論、第二章高校專業結構的生態學解讀、第三章高校專業結構現狀及存在的主要問題、第四章高校專業結構存在的主要問題原因分析、第五章高校專業結構優化的途徑及方法、第六章專業結構優化的個案研究——以 W 大學為例。
除譚鵬碩士學位論文多一章第六章外，兩篇碩士學位論文的目錄幾乎完全一致。
再比如，田曉飛在其碩士學位論文的第三章高校專業結構現狀及存在的主要問題中的3.1小節“高校專業結構演變中的特點”中寫道：我國高校的專業結構一直處於不斷變化發展中，但無論專業結構如何變化，其最終目的是為了促進高校能為我國培養出更多適應環境發展需求的各行各業的專業人才，儘管其中有諸多不足，但總體上來看，還是取得了諸多的成就，概括起來，主要表現出以下幾個方面的特點。
田曉飛論文中這幾方面的特點為：3.1.1高校的專業結構朝着多樣化方向發展，3.1.2高校對專業結構生態可控權不斷增強，3.1.3專業結構優化導向外部環境需求。
譚鵬在其碩士學位論文中的第三章高校專業結構現狀及存在的主要問題中的3.1小節“高校專業結構演變中的特點”中寫道：我國高校的專業結構一直處於不斷變化發展中，但無論專業結構如何變化，其最終目的是為了促進高校能為我國培養出更多適應環境發展需求的各行各業的專業人才，儘管其中有諸多不足，但總體上來看，還是取得了諸多的成就，概括起來，主要表現出以下幾個方面的特點。
譚鵬論文中這幾方面的特點分別為：3.1.1 高校的專業結構朝着多樣化方向發展，3.1.2高校對專業結構生態可控權不斷增強，3.1.3專業調整的中心從學科轉向環境需求，3.1.4不同的年代專業發展的側重略有差異，3.1.5拓展專業口徑增強專業的社會適應性。
田曉飛的碩士學位論文中少了“3.1.4不同的年代專業發展的側重略有差異，3.1.5拓展專業口徑增強專業的社會適應性”兩小節內容，其餘小節內容幾乎一致。
通篇比對顯示，兩人碩士學位論文正文高度雷同。