一個蘋果意外地落在牛頓的頭頂上，從而讓牛頓發現了“萬有引力”;一陣風意外地將兩盞吊燈吹動，從而讓伽利略發現了搖擺定律……生活中，有很多東西都是人們在意外中發現的。生活中有很多的意外，請以“意外 ”為題寫一篇記敍文，並能夠恰當運用人物描寫方法。不少於500字。
人生之路説長不長，説短也不短，時時刻刻發生着這樣或者那樣的事情。有些事情在我們的預料之中，有些事情卻在意料之外。意料之中的事情，我們多數有心理準備，比較容易應對和接受。但是，總是有那麼多的“意料之外”，讓我們應接不暇。
相對而言，意料之外的事情對我們的心靈衝擊會大一些，有些還會深深地刻印在我們腦海裏。這些“意外”如何變成文字，來抒發我們的情感，與別人分享我們的感受呢？
作文題明確了文體，是一篇記敍文，所以我們在文體上就不需要花時間選擇的了。這是道命題作文，意外這個兩個字似乎外延特別大，我們在審題時，可以通過加一些詞語來縮小寫作範圍，比如“意外的收穫”，我們可以通過寫人寫事來表達。比如“意外的禮物”，我們可以通過禮物來寫一件事，表達自己的情感。這樣操作可以降低寫作的難度，方便我們下筆。不管我們怎樣補充題名，那只是我們的審題，我們的作文題目仍然是“意外”，你不能把作文題目改成“意外的禮物”。
寫意外的事情，我們要儘可能地去選擇那些積極健康的人和事來寫，表達的也是生活中的真善美，傳遞的是正能量。
思路點撥寫作講究真情實感，選材自然要來自於生活。結合“意外”這一關鍵詞，我們要回顧自己的生活經歷，從生活經驗中選擇切入口。一件事、一個人、一個物品、一點觸動等，小處着手，細緻落筆，給人耳目一新的感受，我們要能從所寫的意外之事中得到一定的感悟和啓示，這就是這篇作文的主題了。
我們要選擇好素材，還有明確中心思想，接下來就要開始動筆寫了。在動筆之前，你要寫出來的文章在頭腦裏有個大概，也就是説要構思好框架，內容詳和略安排要做到心中有數，這是佈局謀篇的功夫。比如事件的核心細節，故事轉折的設計，人物心理的刻畫，恰當的環境描寫等等，這些都要心中有數，不能想到哪裏寫到哪裏，我們不是成年的小説家文學家，我們是在寫小學生作文，我們要有明確的框架。我們還要傾注精力在開頭和結尾上，最好能夠精心設計。
寫這篇作文時，小學生容易犯以下兩個錯誤，麥田老師列舉出來供大家參考。
第一，寫意外之事脱離了自己的生活。小學生寫作文，尤其是這類寫實性的作文，我們主張從自己的生活中來找材料，而不能脱離了實際生活去寫。相當一部分學生拿到這個作文題時，覺得就是在編故事，這是不對的。我們的生活中意外之事有很多，如果覺得沒有，可能是我們沒有用心去觀察思考。
有的小學生寫作文時動不動就喜歡寫宏觀的東西，對於這篇作文來説，寫意外，就寫國家社會，寫國際風雲，這些內容過於宏觀了，過大了。當然不是説這些內容不可以寫，但是我們不主張整篇作文都是這些宏觀的內容，我們可以通過身邊的一兩件小事來反映這些宏觀的內容，否則就容易空對空。
有的小學生寫這篇作文，頭腦裏只有那麼幾個素材：下雨了，我正愁怎麼回家，意外發生了，媽媽送傘來了；生病了，爸爸媽媽工作忙沒時間照顧我，意外發生了，奶奶來了；考試考砸了，正在忐忑不安之時，媽媽來到房間，意外發生了，不僅沒有罵我，還鼓勵我。甚至有同學為了表達意外，杜撰自己的爸爸媽媽去世了等等。這些內容，麥田老師不建議大家去寫，寫得太多了，毫無新意，似乎任何一個作文題，少數學生都用這樣雷同的素材。還是要做生活中的觀察者，細心發現生活中的意外之美來。
這篇作文怎麼寫？麥田老師講了很多，一言以蔽之，就是寫生活中的一件讓人感到意外的小事情，抒發自己的感受感悟，表達出真善美的感情來，能夠給讀者帶來啓發和思考。
麥田作文長期研究小學生作文，目的就是讓小學生輕輕鬆鬆、快快樂樂地喜歡上寫作文。為了幫助更多的小學生能夠寫出一手漂亮的文章，麥田老師舉辦免費公益作文講座——小學生作文啓蒙班。寫出好作文，也許只差7堂課：《不斷“吹氣球”，寫好一句話》《依葫蘆畫瓢，學會仿寫》《幾個詞語寫一個故事》《圍繞一句話寫一段話》《作文裏的聲音和色彩》《作文中間部分要充實，談談結構》《學會折騰，寫好作文的法寶》，第一堂課於11月15日下午2:00開始，連續七個週日下午2:00。關注私信即可。