本文轉自：新華網
新華網北京9月5日電 金秋開學季，校長在開學典禮上的致辭，是重要的“開學第一課”，讓我們一起來聆聽中國醫學科學院院長、學部委員，北京協和醫學院校長王辰院士對新生們的寄語，一起來感受其中藴含的祝福和期待。
2027屆醫學專業八年制同學、2026屆醫學專業“4+4”試點班同學、2026屆護理專業本科同學、2025屆碩士研究生、2025屆博士研究生、2027屆推薦免試直接攻讀博士學位研究生同學，尊敬的老師們：
同學們要謹記屆數，開始求學倒計時
籌劃好在學安排
同學們，我今天為什麼沒有説“級”，而是講“屆”，因為“級”代表上學開始的年份，而你們今天已經作為協和醫學院2022級新生啓程學業。我要提示的是，從今天開始，要謹記你們的屆數，那是你們將畢業的年份。明確自己將於2025、2026或2027年畢業，從現在開始求學倒計時，將有助於你們更好地、有緊迫感地策劃安排未來幾年的學習。
醫學正在從“以疾病為中心”向“以健康為中心”轉變，健康包括四大涵義
我們知道，醫學在發生着重要的轉變，就是從“以疾病為中心”向“以健康為中心”轉變。在協和醫學院，醫學的定義也已經發生了重要變化。以往，醫學的定義大多從如何診斷、治療、預防疾病為出發點，即以疾病為初始點去談論和定義醫學。近年，協和醫學院將醫學定義為：醫學是為恢復、維護、增強人的健康而發展出的知識、技術、藝術、學術體系。當代醫學是以健康為原點、立足點、出發點的，在疾病狀態要恢復健康；在存在致病危險因素時要袪除危險因素維護健康（例如在吸煙增加慢阻肺病和肺癌危險時戒煙）；在相對健康時要增強健康，增加健康貯備。
世界衞生組織的健康定義中包括生理健康（Physical well-being）、心理健康(Mental well-being)、社會適應（或稱社會健康，Social well-being）三個涵義。我們在此基礎上，因應於人類生產力高度發展後所致環境變化及其健康影響，增加了環境健康的內容(Environmental well-being)，提出健康的第四項涵義。作為以人類健康為己任的醫學學子，應當深刻領會健康的四大涵義，並身體力行。
要注重培養人格、學格、體格（“三格”），由此實現事業人生的圓滿
同學們在校期間應當如何修煉自己，提升境界？老師們應當朝什麼方向教導學生？協和曾對師生提過一些希望，如傳承中國古代士子精神：“格物致知，誠意正心，修身、齊家、治國、平天下”。學校也曾教育大家要成就知識分子的三大品性：“德厚，志遠，才盛”，其內容有別於一般所説的德高、志高、才高。今天，我代表在座的老師們和學校，希望同學們在學習期間從“人格、學格、體格”三方面（所謂“三格”）受到鍛造。
新生在開學典禮現場
所謂“格”，是一種格局、格調，一種品性、品位、品格，於人而言，是一種特質，是在一般品質之上的更高境界。
第一，人格。人格較之一般的思想道德具有更高、更深刻和更本質的涵義，是人的核心精神操守。對應健康的四大涵義，人格和心理健康、社會健康密切相關。對於學者、醫者，我們對其人格有更高期待。
第二，學格。學格是一個專業人士、學人、學者在其專業知識、技術、藝術、學術之上的學術價值觀、審美取向、治學信仰和操守，更具學術精神與文化特質。於學者、醫者，學格是在一般專業能力、水平之上的學術品格和核心定力。進取高尚的學格不易。同學們在學格的鑄造上，一定要加意努力。
第三，體格。體格是在基本健康之外對健康的更高追求，兼有形態、功能和精神涵義。它是在生理健康之上，在構型亦所謂形態上、功能上更高的要求，在構造及其承載的功能之上尚體現精神。如果説健康基本沒有包括俊美的涵義的話，體格則包括俊美的涵義。如果説健康已包括了心理健康涵義的話，體格就更包括了在精神方面的更高追求。體格有“體格尊嚴”之説。古有小説講“只嫌體格尊嚴甚，坐立如山像貴人”，就是對體格的一種描述——須形神兼具。同學們對體格應當有所追求。你們的身體要更加強壯強健，所承載的精神要更加強大，要體現出老百姓所説的“精氣神”。
以上“三格”是在自小學始即對學生所作“德智體美勞”要求的基礎上，對學子、學者的更高素養要求，對於醫學學子、醫者尤為重要，是協和同學應當崇奉與追求的目標。為達此目標，需要師生共同努力。
開學典禮後，協和新生在東庭合影留念
醫學正在發生轉型，健康的涵義更加完備，對醫者素養愈求其高。同學們在協和要豐富、提升、強健“三格”。值此開學之際，謹作提示，我們也將與全校師生員工同心共為。
祝同學們學業有成，“三格”圓滿。
新華網北京9月5日電 金秋開學季，校長在開學典禮上的致辭，是重要的“開學第一課”，讓我們一起來聆聽中國醫學科學院院長、學部委員，北京協和醫學院校長王辰院士對新生們的寄語，一起來感受其中藴含的祝福和期待。
2027屆醫學專業八年制同學、2026屆醫學專業“4+4”試點班同學、2026屆護理專業本科同學、2025屆碩士研究生、2025屆博士研究生、2027屆推薦免試直接攻讀博士學位研究生同學，尊敬的老師們：
同學們要謹記屆數，開始求學倒計時
籌劃好在學安排
同學們，我今天為什麼沒有説“級”，而是講“屆”，因為“級”代表上學開始的年份，而你們今天已經作為協和醫學院2022級新生啓程學業。我要提示的是，從今天開始，要謹記你們的屆數，那是你們將畢業的年份。明確自己將於2025、2026或2027年畢業，從現在開始求學倒計時，將有助於你們更好地、有緊迫感地策劃安排未來幾年的學習。
醫學正在從“以疾病為中心”向“以健康為中心”轉變，健康包括四大涵義
我們知道，醫學在發生着重要的轉變，就是從“以疾病為中心”向“以健康為中心”轉變。在協和醫學院，醫學的定義也已經發生了重要變化。以往，醫學的定義大多從如何診斷、治療、預防疾病為出發點，即以疾病為初始點去談論和定義醫學。近年，協和醫學院將醫學定義為：醫學是為恢復、維護、增強人的健康而發展出的知識、技術、藝術、學術體系。當代醫學是以健康為原點、立足點、出發點的，在疾病狀態要恢復健康；在存在致病危險因素時要袪除危險因素維護健康（例如在吸煙增加慢阻肺病和肺癌危險時戒煙）；在相對健康時要增強健康，增加健康貯備。
世界衞生組織的健康定義中包括生理健康（Physical well-being）、心理健康(Mental well-being)、社會適應（或稱社會健康，Social well-being）三個涵義。我們在此基礎上，因應於人類生產力高度發展後所致環境變化及其健康影響，增加了環境健康的內容(Environmental well-being)，提出健康的第四項涵義。作為以人類健康為己任的醫學學子，應當深刻領會健康的四大涵義，並身體力行。
要注重培養人格、學格、體格（“三格”），由此實現事業人生的圓滿
同學們在校期間應當如何修煉自己，提升境界？老師們應當朝什麼方向教導學生？協和曾對師生提過一些希望，如傳承中國古代士子精神：“格物致知，誠意正心，修身、齊家、治國、平天下”。學校也曾教育大家要成就知識分子的三大品性：“德厚，志遠，才盛”，其內容有別於一般所説的德高、志高、才高。今天，我代表在座的老師們和學校，希望同學們在學習期間從“人格、學格、體格”三方面（所謂“三格”）受到鍛造。
新生在開學典禮現場
所謂“格”，是一種格局、格調，一種品性、品位、品格，於人而言，是一種特質，是在一般品質之上的更高境界。
第一，人格。人格較之一般的思想道德具有更高、更深刻和更本質的涵義，是人的核心精神操守。對應健康的四大涵義，人格和心理健康、社會健康密切相關。對於學者、醫者，我們對其人格有更高期待。
第二，學格。學格是一個專業人士、學人、學者在其專業知識、技術、藝術、學術之上的學術價值觀、審美取向、治學信仰和操守，更具學術精神與文化特質。於學者、醫者，學格是在一般專業能力、水平之上的學術品格和核心定力。進取高尚的學格不易。同學們在學格的鑄造上，一定要加意努力。
第三，體格。體格是在基本健康之外對健康的更高追求，兼有形態、功能和精神涵義。它是在生理健康之上，在構型亦所謂形態上、功能上更高的要求，在構造及其承載的功能之上尚體現精神。如果説健康基本沒有包括俊美的涵義的話，體格則包括俊美的涵義。如果説健康已包括了心理健康涵義的話，體格就更包括了在精神方面的更高追求。體格有“體格尊嚴”之説。古有小説講“只嫌體格尊嚴甚，坐立如山像貴人”，就是對體格的一種描述——須形神兼具。同學們對體格應當有所追求。你們的身體要更加強壯強健，所承載的精神要更加強大，要體現出老百姓所説的“精氣神”。
以上“三格”是在自小學始即對學生所作“德智體美勞”要求的基礎上，對學子、學者的更高素養要求，對於醫學學子、醫者尤為重要，是協和同學應當崇奉與追求的目標。為達此目標，需要師生共同努力。
開學典禮後，協和新生在東庭合影留念
醫學正在發生轉型，健康的涵義更加完備，對醫者素養愈求其高。同學們在協和要豐富、提升、強健“三格”。值此開學之際，謹作提示，我們也將與全校師生員工同心共為。
祝同學們學業有成，“三格”圓滿。