現實的教學工作是老師“佛系”的土壤。
如果一個老師突然變得佛系，或許在別人看來只是因為一件小事使然。但我們常説，壓死駱駝的絕不是最後一根稻草！
讓老師變佛系的“稻草”有：
追着不學習的孩子要作業，老師感到失望。
對忙事業的家長百般勸説，老師感到絕望。
自己勤勤懇懇的工作，連個職稱都評不上，老師不再抱有希望。
前天發現有學生沒有觀看課程直播，隨後把觀課時間記錄發到家長羣。畢竟有些家長已經開始上班了，不能在家陪孩子學習。目的是讓家長了解孩子在家學習的情況。
誰料真是一石激起千層浪，幾位家長即可在羣裏“解釋”。
“老師不會的，我出門的時候孩子在看課呢！”
“不會吧老師，是不是孩子沒有全屏觀看，系統不計時呀？”
“孩子説，看課的時候網絡不好退出又進入了，是不是有影響啊？”
可以看作是解釋，也可以看做是質疑。但是家長你不想想，為什麼全班那麼多孩子的觀看時間都是30分鐘，你家孩子一半時間都不到，最少的只有5分鐘。這還用解釋嗎？
遇上這樣不理解老師用意的家長，做老師的在不佛系不行啊！難道你要把他孩子各科觀看時長都貼給他看嗎？他如此相信孩子，老師説的會信嗎？最重要的，家長不是孩子！
面對一再犯錯的學生，老師只有變得佛系才能與他相處。
前年帶過一個學生，經常不交作業，天天上學遲到。家長經常聯繫不上，連上了也會説沒時間，不會到學校。
這樣的家長確實可恨，但是孩子是可憐的。每一天我都會找他要作業，沒有作業我不失望，偶有一次就表揚他。
或許孩子不好意思了，隨後的一段時間都能交作業了。但是好景不長，畢竟壞習慣沒那麼容易改正的，孩子很快又不寫作業了。直到畢業，他都是高興起來就寫一次。
前一段時間，張文宏醫生的一句話很火“老實人經常被欺負”。
學校裏的老實人是大多數的普通教師，沒有耀眼的榮譽證出，沒有享有盛名的公開課，有的只是上課、批改作業，但永遠是讓領導最放心的那些人。
接管差班是他，同事請假代課是他，甚至大雪天在校園掃雪的也是他。
改變不了環境，就改變自己。現在大多數老師都不參評高級職稱，這些就是現實。
雖然以上種種造就了佛系教師。
然而，佛系的態度才是教育的真境界。
本來就應該承認有些孩子不愛學習；
應該承認不是所有的家長都認成績；
也應該承認不是所有的榮譽都該歸自己。
教師佛系，對他人，對自己，都是真教育！