據數據統計，諾貝爾獎自開設以來，含移民美國、加拿大等德裔人，幾乎就承包了一半數量的諾貝爾獎，五種諾貝爾獎得主裏就有106位德國人，如此懸殊的差距你知道是為什麼嗎？
首先如此大的懸殊，也讓我們重新對德國教育有着不一樣的看法，那麼德國的教育做法有哪些值得我們去借鑑呢？關於這個問題大致上劃分為兩大類：
第一：德國幼兒園都學了些什麼？
第二：德國幼兒園教育都強調了什麼？
可能很多人覺得，我們眼下談論的是德國為何承包一半諾貝爾獎的問題，這和的德國幼兒園有什麼關係呢？實際上，德國能承包一半數量的諾貝爾獎，主要是德國幼兒在啓蒙的起跑線上落實的紮實。不論是學霸也好、諾貝爾獎也罷，沒有出色的紮實基礎工，又何來的優秀和榮耀呢？所以幼兒園才是教育裏的起跑線，我們要學習的亦是德國幼兒教育的相關優勢借鑑。
德國幼兒園都學了些什麼？
德國幼兒，他們在幼兒園裏的生活大概有4000個小時左右，在這個期間孩子學習的知識有很多很多。比如參觀警察局學習瞭如何報警；參觀郵局學會了如何郵寄；參觀了自由市場學會了如何消費；參觀了花圃學習分辨花草植物；參觀了圖書館學會如何借書還書……
櫻桃收穫季節會一起採摘櫻桃，南瓜收穫季節會一起做南瓜湯，他們參觀兒童歌劇、馬戲和魔術，還親自去體驗有軌電車，學會如何回家並記住回家路線。孩子們每週都會跟老師一起到超市購物，他們學會了如何選東西如何付錢。
德國幼兒的三年學習時間，他們學會了整理玩具、管理時間、制定自己的生活計劃，還會自己搭配衣服整理東西，遇到危險想辦法自己找警察。對於一個六歲孩子來説，他們的生活能力非常強，而德國對幼兒的這般教育，所在的真諦就在於不要過早開發壞孩子的智力。
那麼，德國幼兒園教育都強調了什麼呢？
1、
家庭教育和實際生活
家庭和實際生活的教育，就是通過有意義的情景鍛鍊孩子，讓孩子們形成集體生活，並具備適應集體生活的技能。比如讓孩子熟悉各種玩具使用，每年重要事件的紀念意義，掌握洗衣做飯、整理房間等自理能力，每天還應該給孩子模擬練習的機會。
對於一個在幼兒園大概生活4000個小時的德國孩子來説，這個時間漫長又有趣，但各種探索和知識改進卻是他們贏在起跑線上的基礎紮實功，德國幼兒園培養孩子的教育概念：千萬不要把幼兒園看成學校的理念。
2、
環境教育和事實教育
環境和事實教育，主要是喚醒孩子對環境的初步教育意識，讓孩子們通過觀察訪問來增強他們對周圍環境的興趣。通過直觀的自然體驗過程，喚醒孩子對環境保護的意念。比如水和能量認識的意義，就在於避免製造過多的垃圾污染環境，也可以從中提煉孩子參與垃圾分類的環保概念。
3、肯定是孩子自信心強大的累計
家長對孩子一點一滴的肯定，最終都將會是孩子強大自信心的累積，這是一生的優勢亦是財富。德國前總理科爾，曾經在回憶他幼時的教育時臉上滿是感慨，因為科比小時候的性格特別內向，不管是做事還是説話都是比同齡孩子慢上一拍，大家還給科比配上"笨蟲"的綽號。
他曾經哭着問父親："我真的是笨蟲嗎？什麼時候都做不好……"
科比父親大聲説"挺起頭來，別人能做的事情相信你一定也可以，我一直都是這樣認為的"！
後來一次，科比父親帶着他去看大海，指着海灘上正在搶爭食物的鳥兒説：你看看那些爭食的鳥兒，旁人一靠近就警惕地飛走看上去甚是膽小，但是海浪拍打而來的時候，它們總是能夠迅速飛走，它們從海灘上飛往大海需要很長時間，但最終也只有它們可以穿越大海。
當時年幼的科比並沒有完全讀懂父親的話，但是從這些話里科比拾回了不少自信心。他開始嘗試做一些之前不敢做的事情，也開始敢於在課堂上站起來表達自己的見解，參加各種集體活動試着站在隊伍的前面。
科比的童年回憶，他認為最鼓舞人心的話就是父親的讚美。因為每一天晚上，科比父親都會把他叫到跟前，詢問科比一天學習生活的情況，每當科比彙報完畢之後，父親總是誇讚地説"太棒了！孩子，你怎麼做得如此好"，這樣鼓舞人心的話，聽上去內心是滿滿的激動和正能量凝聚。
總結：
父母的肯定和鼓勵，對孩子來説是自信心最重要的基礎來源，在日常生活當中，我們都應該抓住一點一滴的小事幫助孩子建立自信心，包括德國幼兒學到的技能知識，和德國教育都強調了什麼等等，這些都應該合理地運用在我們孩子的教育上，為孩子搭建基礎的生活和學習基礎功。