文|睿評（誠言呈語旗下賬號，獨家授權發佈）
本文原創，版權歸作者所有，歡迎轉發分享。
我講實話。
小學三年級之前，我都不知道還有體育這門課。
我一直以為，小學一共就語文和數學兩門課。
偶爾來個音樂老師，我都以為是臨時客串的。
雖然不知道學校到底為了素質教育，做了哪些改變，但至少是把體育課還給我們了。
直到那時我才知道，鬧了半天，那個天天在操場上戴個墨鏡打籃球的壯漢，是體育老師。
要不然的話，我還以為他是給學校球場看大門的呢…
不過，這事也就好了那麼半個學期。
一方面，要準備小升初了。
令一方面，素質教育吆喝得挺熱鬧，但誰也不知道該怎麼落實，所以也就一切復原了。
所以從那時起，體育老師就成了“薛定諤的體育老師”。
你永遠都不知道他辦什麼事去了，也不知道他的事，什麼時候能辦完。
結果反而發現那時的體育老師，已經開始“光明正大”地“辦事”去了。
你明明就看見他在體育場踢球，但是班主任也説他有事。
一個學期能上六節體育課，基本都算是“過年”。
不必學什麼專業體育知識，也不用會打五步拳，只要能撒開了跑45分鐘就行。
不過話説回來了，即便是這樣“低密度”的體育課，也沒影響到絕大多數人的體質。
因為一到運動會，女生800米、男生1500米跑那些項目，幾乎是人人都能完成。
雖然都累得夠嗆，但也沒聽説過出過什麼安全問題。
這幾年，總是能看到一些體育課釀成悲劇的新聞。
看到這樣的消息，無疑是令人悲痛的。
網絡上，自然也多了很多要求增強學生體質的呼聲。
一度，還被一些人上升到了教育上的關鍵問題。
畢竟一個正常年輕人的運動量，再差也不至於説跑個步就能把人給跑沒了。
但是，有些地方的教育部門顯然沒這麼樂觀。
比如雲南，就把體育課納入了中考。
因為既然是考試，而且是關係到升高中的考試，那就一定存在着競爭。
而競爭這種事，本身就是“上不封頂”的。
這不是變相地給學生“增負”嗎？
然而，將來可能不止是雲南，全國的初中生，或許都將面臨這樣的問題了。
在《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》中提出，將體育科目納入初、高中學業水平考試範圍；推進高校招生測試中增加體育項目。
而且，要把體育工作及效果，納入高校辦學評價體系，作為重要指標。
另外，要求“基礎教育階段學校每天開設一節體育課”。
但是別高興得太早。
因為這樣的體育課，不是讓你撒丫子亂玩。
而是要掌握跑、跳、投等基本動作，以及足球、籃球、排球、田徑、游泳、體操、武術、冰雪項目等專項運動技能。
最終，體育將納入中考，逐年增加分值，直到和語數外平起平坐為止。
而滿心向上體育課的學生，也不見得能高興得起來了。
因為本身只是想在玩耍中捎帶着強身健體，這下不僅毫無自主選擇可言，反而又背上了考試的負擔。
這麼做，真的有必要嗎？
但是這口“鍋”，也不見得就該讓體育課來背。
我們當年的運動量，更多的來自於騎自行車，或者走路上學。
又或者是忙裏偷閒地打個藍球，踢個足球。
主要的運動鍛鍊，本身就不是來自於那一年都上不了幾次的體育課。
上學放學只能是車接車送。
那麼路上的這部分的運動量，就沒了。
這還不算一些搞“教育競賽”，盲目增負，讓小學一年級就能寫作業寫到晚上11點的學校，帶來的負擔。
試問，在這樣的時間壓榨下，學生的身體素質差，真的是一門體育課可以改變的問題嗎？
但還是那句話，只要有考評，就會有上不封頂的競爭。
把體育納入中考後，誰也説不好將來的課外輔導班，會不會增加體育這一項。
而為了解決這樣的問題，卻要用另一種額外的負擔去衝抵。
這是要以毒攻毒？
但是這些減掉的內容，又被增加的校外輔導完美地鑽了空子。
我一直沒想明白，難道教育這種事，還有什麼地方比學校更專業嗎？
或許，把減掉的在校時長加回來，甚至增加更長的在校時間，才能真正擠壓課外輔導那種“上不封頂”的負擔。
而在增加的在校時長中，設置體育鍛煉這一項，或許壓根就用不着把體育納入中考這麼麻煩，學生自己就能把身體練得足夠瓷實。
這樣一來，家長輕鬆了，學生輕鬆了，老師也沒增加什麼負擔。
何樂而不為？