記者 鞏悦悦 策劃整理
編者按：過去的每個普通日子構築出了不平凡的2022，而那些深刻在內心、令人難忘的感動與温暖，匯聚成了我們再出發的動力。歲末年初，齊魯晚報·齊魯壹點《青年説》欄目特開設“我們的2022”新聞策劃，邀請校長老師們記錄下2022年的難忘故事和精彩瞬間。
以下是濟南市章丘區曹範學區中心小學教導處副主任、英語老師丁美芸的講述：
每學期精心準備一節公開課，是我對自己從教以來的嚴格要求。這一準則沒有因為我的年齡、心境與周遭的境況而更改分毫。
2022年，我們學校的“智簡”課堂教學改革進行得如火如荼。為迎接本學期的“智簡”課堂研討會，我下決心讓自己拿出一節“好課”。這節“好課”，一定不及名師大家那般光彩奪目，但絕對是經由我一次次打磨而出的、超越前期自己的任何一節。為了成就這節“好課”，我再次踏上了令自己“着魔”的磨課之路。
初磨——行路難！多歧路。今安在？我所執教的是人教版小學英語四年級上冊My home中的一個對話和單詞部分。看到這兩部分，我只覺“頭大”。既要結合今年教育部新推出的《義務教育英語課程標準》相關準則，又要符合鄉村學生的基本學情，還要完美呈現出“大單元整體教學”的理念，的確令我抓狂。我只好靜心研讀教參，小心地確定本節課的教學難點與教學重點。
我緊扣“智簡”課堂的“自學-互學-展學-促學”模式，在心中暗暗設計好了幾個教學步驟。接下來，就是將自己的想法揉進PPT的過程了。從導入、新授，到總結、情感昇華，我把自己腦海中的構思一點點落實到課件上。中間，我無數次尋找合適的素材。例如導課時使用的説唱背景音樂：我從音樂庫中下載十餘首，將其一一與説唱的句子和自己心中的節奏進行匹配，半個多小時後，終於選定一首。可是經過一夜再聽時，我發現這首樂曲失去了“一時衝動”下的美感。我不得不捨棄，再次甄選，最終敲定。可以説，課件的每一個步驟都浸潤着如此反覆的“折磨”。我有種“行路難！多歧路。今安在”的無力感。
做好課件後，我步入“板書製作”環節。無論是手中示範的詞牌、張貼在黑板的重點句型還是小組評價環節使用的頭像及星星，我都在心中一一形成雛形，在電腦上形成樣子。把它們打印出來之後，我再手動裁剪、粘貼，最終成型。
再磨——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。課件已成、板書既定、環節也已完善，接下來就是上一節“實驗課”，請教導處和英語組的老師們為我指出不足。這次試講，我將自己的教學設計、教學流程進行了真實展現。聽課的老師們也是“不留情面”。大家在肯定我上課亮點的同時，指出了一堆問題：某個PPT板塊的標題出錯、創編對話讓學生填寫難度太大、總扶耳機影響上課效率......一個個意見如霸道的雨滴，直直砸進我的心底。但我知道，這強勢之下包裹的是老師們對我的愛。她們希望我進步，期望我能在研討會上展示出一節精品課，盼望我能為學校的英語教學再添一抹光彩。這些愛意，我都懂。可是，如何將老師們恰如其分的建議有效整合進自己的課件和授課環節中呢？這無疑是一次脱胎換骨般的錘鍊。可是，我不怕。
我先把老師們的意見一一羅列，然後把它們排好座：哪些是課件問題？哪些是教學環節疏漏?哪些是與學生配合不當？排列完畢後，一個個問題如同可愛的精靈，紛紛躍入我的腦海：選我！選我！怎麼辦呢，我只能從最簡單的一點慢慢改起。此時，時間已然沒有概念，只有我“是否將老師們的建議”融進了我的教學才是第一等事！這一過程，已然不是迷茫，而是充滿鬥志與激情。
功夫不負有心人，兩天左右的時間，我把老師們的真知灼見揉進了我的一個個環節裏。但若想讓這一個個精靈真正成為這出舞蹈的一部分，還必須進行“編排”。因為老師們的工作都很多，我不能總是把她們拖來聽我試講。於是，我利用下午放學的時間，在空無一人的教室一遍遍演繹。此時，教室裏的桌椅彷彿就是孩子們的一張張笑臉，窗外沙沙作響的樹葉也為我吶喊助威。一次又一次，終於，這天下午，當我從黑板上揭下最後一塊板書時，我深情地張開雙臂擁抱了這一方冰冷卻又多情的墨綠——我可以再邀請老師們聽一次課了！
三磨——驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。再次試講，我用了另一個班級。接受全新知識的他們積極和我配合。10月27日的日頭好得出奇，窗外的樹葉也停止了舞蹈，靜靜地陪我徜徉在知識的海洋。PPT上的每一個字符、每一幀板書、每一個升降調已然有了生命，像泉水一樣流淌在教室裏。我和老師們的想法織就了一塊有魔法的毛毯，在空中飛舞、飛舞。“叮鈴鈴”下課鈴響了。組長和其他英語老師們露出了欣慰的笑容，教導處主任也連連點頭，孩子們嘰嘰喳喳地喊着“這節課真有意思啊”！我知道，成了！
組長拍了拍我的肩，嚴肅地説：“飽滿了，生動了。但是有個別細節需要調整一下。”我的心裏樂開了花。對於一節已然成形的課，調整細節就是錦上添花。何樂而不為？歡喜雀躍地，我將組長提出的幾個細節進行了修繕，又無生試講了幾番。
11月3日，“智簡”課堂研討會如約而至，我的精靈們也欣然起舞。其實，於我而言，結果不再重要。重要的是，我又享受了一遍磨課給予我的魔力。在一次次磨課中，從黑暗到黎明，我品嚐到了千淘萬漉後的驚喜，觸摸到了老師們全力扶助的愛心，抵達了一個又一個看似不可能到達的彼岸。
為之“着魔”，這令人慾罷不能的磨課！
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