選擇一個公眾號就是選擇一種文化以及價值觀。
寧鴻彬是北京第八十中學語文教師，北京市有突出貢獻的專家，全國教育系統勞動模範，令我佩服不已。我當五中教導主任時，曾到北京聆聽過他的幾節課，學到了不少優秀的教學方法。
運用語言文字的能力表現在聽、説、讀、寫幾個方面。為了提高學生能力，我借鑑了寧洪斌老師的“課前10分鐘訓練”教學法。每節語文課開始，按座位順序，輪流讓一個學生站起來，講一個提前準備好的故事（脱稿或照着稿子講都行）。其他學生作筆記，講完故事後，可以發表評論。我也同時做簡要記錄，最後集中講評。
學生輪流講故事剛開始時，我先示範了一個故事：“我能行”。
我上中學的時候，班裏有個叫張傑（化名）的男生，非常聰明，學習出眾，可惜説話口吃，一句話幾分鐘才能吐完。快過元旦了，班裏要搞一次講故事晚會，班主任讓我組織。比賽前，張傑也來報名參加。我驚訝地問：“你能行？”，他反問道：“我憑啥不行？”
他寫了一篇“走獨木橋”的故事讓我看，我幫助他刪除了一些拗口的句子。之後，他進行了認真的準備，每天都很早起牀“上廁所”。有一天，我悄悄跟蹤，原來他自己進了教室（他管教室的鑰匙），在講台上，面對着黑板大聲地背故事呢!見到我，他小聲説：“我看到一篇介紹，練好口語，要敢於説話，敢於大聲説話，敢於多説話——給我保密啊！”
講故事的時候，只見張傑兩手空空走上講台，而後，不慌不忙，有板有眼，時不時插點動作，標準的普通話，滿口的短語，慢條斯理地説起來，雖然語速較慢，可發音準確、響亮，一個詞都不口吃：
我們村的地裏，有一條水渠，春暖花開，渠水很多。為方便幹活，一塊長條木板，搭在渠幫上，猶如獨木橋。有個小青年，好逞能愛表現。看見幾個人過橋，將鐵鍁當成枴杖，兩手拄着，小心亦亦，由這端走到那端。小青年笑話他們，説：“你們呀，頭腦太簡單，膽量太小。你看武漢雜技團演員夏菊花，端着一根平衡杆，踩着鋼絲繩，跟走大橋似的。我們手裏有鐵鍁，也是平衡杆，瞧我的！”説罷，他鐵鍁一橫，端在胸前，得意洋洋，踏上木板，剛要露一手。可他沒想到，這鐵鍁一頭重，一頭輕，很難把握平衡，沒走出幾步，上身一歪楞，“撲通”一聲，栽進渠水中。他從水裏爬上岸，衝着眾人高聲喊：“笑什麼？以前我沒有練習過，失敗在所難免。反正衣服也濕了，看！我再表演一遍！”他剛要重新踏上獨木橋，被老隊長一把拽住，説：“孩子，雜記皇后夏菊花踩鋼絲繩，那可是百鍊成鋼，非一日之功。好些事情，看着容易，做起來難，耍滑取巧行不通！”
張傑高高興興講完了故事，贏得了全班的驚歎和熱烈的掌聲。好多同學過後説：“原來張傑不磕巴。”
熟能生巧，壓力使人進步。令我佩服的是，僅僅半個多月，張傑就將自己的不足基本改掉。更令我驚奇的是，張傑畢業後，還當了非常受學生喜歡的中學老師。
我帶頭講了故事，學生也知道了該如何做準備怎樣來講。前兩個學生講完了，後邊的學生也調動了思維，來了激情，學會了講故事的技巧。
我教的不少學生，雖然學習成績不理想，可對待“講故事”這件能夠“露臉”的事情，非常喜歡，都全力以赴。輪到該誰講故事了，早早就下功夫準備，講起來情真意切。故事內容雖然五花八門，可都積極向上，非常精彩。有個高個子叫温建坤的女孩子，頭一個故事的題目是“不要忽視小毛病”。大意是：她回家換了拖鞋後，穿着拖鞋總“嚓嚓嚓”，媽媽經常批評她，她聽了不以為然。一次到樓下收電費，聽見樓上有“嚓嚓嚓”的噪聲，她覺得十分不舒服，這才意識到自己的“嚓嚓嚓”的確是個壞毛病。她引用媽媽的話做結論説：“鄰里之間要和睦，大事小事要關顧，影響他人的壞毛病，一定要注意改正。學習中，影響他人的不良習慣也應當改正。”
學生心裏都有一杆秤，一個學期最多輪上三四次，故事若是講砸了，被同學評論遭指責，心裏肯定不好受。據女同學揭發，小個子成晶晶的故事稿修改了好幾遍，私下還在宿舍裏跟她們試講了好幾回，就跟要上央視春晚似的，重視程度完全出乎我的意料。
學生每講一個故事，實際也是一次小作文。前兩輪，我要求學生講自己親身經歷的真實的有意義的故事，在鍛鍊學生口語表達能力的同時，促進平時的觀察能力和閲讀水平，積累作文素材。從第三輪開始，講故事升格，我要求必須多使用成語、諺語、歇後語、引用詩詞、修辭手法等，增加文學色彩。一個學期下來，學生們共講了80多個故事，其中有不少好故事、笑話。通過講故事，學生提高了觀察能力，語言表達能力，動筆寫記能力，還積累了很多作文素材。
我的收穫：學生講故事時，我也跟着作記錄，積攢下若干資料。退休後集中在一起，整理後編纂打印了一本書《趣事笑談薈萃》。
憶當年心潮澎湃
文字楊振 攝影周景峯
選擇一個公眾號，就是選擇一種文化以及價值觀。
説香河聚焦香河文化產業，培植城市企業文化，關注深具探索精神的藝術家。
請將本公號推薦給你最賞識的人