家庭教育首先要改變的是父母，只有父母改變了，孩子才會改變，具體改變從教養方式開始。
慣常的教養方式：
打：傷害了孩子身心健康；
説：説不服，説一句頂十句；
罵：習以為常，不為所動；
嚇：小學低年級以前可能有點效果，往後階段大灰狼的故事就只能是故事了；
斷：取消娛樂—手機、IPAD、電視、遊玩等，以脅迫屈服並沒有真正解決問題。
孩子一天一個樣，想法每天都在變化，教養的方式自然需要父母不斷地改變，不斷地去學習，瞭解他們想得是什麼？感興趣的是那一方面？他們的希望是什麼？
管與教，限制與自由，理解與尊重是有效教養的基礎，發展一場親子談話則是落實方式。與孩子的談話，要有思想方法和重點，從中改變教養的方式，實現有效教養，不妨借鑑寫文章所提到的五要素：時間、地點、人物、時間、起因結果。
一、時間
週末或某個休閒娛樂時間，心平氣和地坐下來，開展親子談話；不要每天都要和孩子談，因為平常的日子，孩子忙於學習，課業很重，再聽到父母的訓導，心煩意亂很難達到溝通效果。
除了選擇談話時間，尚需注意談話時間長度。小學階段，小朋友專注集中的時間大概40分鐘，親子談話最好比這個時間短些。把自己的觀點、想法説清楚，再聽聽孩子的説法，交換彼此對具體事情的看法就可以，時間太長，孩子恐怕難有耐心聽父母説話。
二、地點
安靜、愜意的環境能放鬆人的精神，不會帶着防護的心態；舒適的沙發、鋪在孩子游戲區的坐墊，或外出遊玩無人打攪的草坪，某處蔭涼的樹下，都是與孩子談話可選擇的地方；
不建議在孩子日常寫作業的書桌旁開展談話，因為那個座位讓孩子緊張而痛苦，不利於敞開心扉。
三、人物
與孩子交談時，平等和尊重是相輔相成的。角色只有父親、母親和孩子。如果是父親、母親和孩子，或者更多的人，談話很可能會成為對孩子的佈道。你和我根本無法表達他們的意見、感受和想法。這樣的情景不可能培養出有效的、與孩子平等交談的話語。
四、事件
談話的內容父母事先要準備好，每一次的談話主要針對一、二件事，就事論事避免延伸擴展，羅列方方面面的不足，更不要翻看陳年老賬；
事件務必具體，包含這些要素“時間、地點、人物、事件、起因結果”，內容詳實具體，讓孩子明白父母對事不對人；具體事情，利於交流心得體會，提出針對性建議，給出明確的解決方法。
如果只是泛泛而談，“好好學習，成績好才能考上好大學，才能怎樣怎樣“，儘管可能引來孩子”頻頻點頭“表示認同，但內心卻很煩父母天天嘮叨。
五、起因結果
成長中的孩子總會有不足，總有讓父母感到不順心的地方。親子談話是為了幫助孩子解決問題，而其中的關鍵之處在於父母要了解孩子的情況。
平常注意孩子的情緒、行為，習慣愛好是否有什麼變化？
與同學、朋友的關係有沒有異常？
積極與老師溝通，瞭解孩子在學校日常表現？
父母只有把握這些真實情況，談話內容方能做到有理有據有節；當孩子知道父母關注自己，不會敷衍不會狡辯，更容易接受父母的想法而發展一場有效的談話。
與孩子談話，注意場合，注意情緒，注意態度，尊重理解，站在孩子的角度看待事物的發展，回顧自己當初那個年紀所思所想，做一個學習型家長，賦予孩子成長的空間與時間，教養不容易，教養的路很長很長。