執筆：歐陽比文
記得我們小時候，經常和同桌劃三八線，誰也不能越界，跨界的鉛筆和橡皮，立刻歸對方所有。但是你要是説欺負我同桌，那不好使。
小學生之間的友誼，總是發生的有些突然，即便是第一次見面的兩個人，也能好得像連體，而一個很微小的事情就能鬧掰，經常“友盡”，又經常和好，搞得大人摸不到頭腦。
★因奧特曼引發的紛爭
現在很多大學生寫個文書都不咋滴，可是小學生卻變得文縐縐起來，那絕交書給你寫的，甲方、乙方、公證人都有，就差找蘿蔔刻個章了。
兩個人越吵越兇，最後竟然到了絕交的地步……付星竹小朋友放狠話，“我結婚你別來，你的葬禮我也不參加！”家長看完真是又好氣又好笑。
怎麼甲方盡是好事，你結婚、上大學，説人家乙方喪禮、蹲監獄的，好事都讓你攤上了？我才不籤呢！
★小孩子的拉幫結夥
這位小學生看到自己的好朋友和別人玩，感到氣憤難平，我們不是最親密的夥伴嗎？為什麼揹着我去找別人？那好吧，絕交！
★ 到底誰是老大？
事情是這樣的，劉瓊和一位陳姓的小學生，因不堪忍受谷立同學“耍大牌”，動不動就發火，“感覺你每次都有點兒想當老大的感覺”，所以決定絕交。
話説誰不想當老大，我不做大哥好多年了，差不多得了。在兩位同學的壓迫下，谷立流沒流淚不知道，反正是簽字了。
小朋友得友誼，其實是建立在互惠的基礎上，比如在一起玩得開心，你和我玩不和他玩，和我分享零食，那就是好兄弟，如果不夠意思，那就“絕交，給你切八段”。
家長不要隨意給孩子貼上“自私”的標籤，3到5歲是孩子自主意識的爆棚期，而拿分享這件事來説，2歲是一個分水嶺。
這也再次證明了，孩子的認知水平、理解他人的能力，是隨着年齡增長的，年齡越小，孩子“友盡”的速度會越快。
與此同時，他們修復關係的速度也是極快的，有時候僅僅是一塊糖，或者一個微笑，所有的不愉快就都煙消雲散了。
1）傾聽，理解孩子的感受
在安全得範圍內，是不太建議家長第一時間介入孩子紛爭的，可以從旁觀察，順勢引導。首要做的就是傾聽。
在傾聽得時候，可以適時點頭，附和“我如果遇到這種事情，也會很難過”，來表達自己的關愛和理解。孩子找到一個“懂”他的人，可能就不會寫絕交書了。
2）讓孩子學會“換位思考”
給孩子假設一下，如果你是對方，遇到這種情況，心裏是何感受？是不是不該上綱上線呢？孩子情緒暴走的時候，家長要冷靜，不能跟着孩子一起躁。
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