高三學生進入複習狀態已經有一段時間了，但是很多同學卻尚未能很好地“學會學習”。主要表現為：
第一，學習與生活的時間安排缺乏科學性，如睡眠時間不能保證，文體活動時間被擠佔，這使得相當一部分學生在課堂上“經常走神”。這當然會嚴重影響學習效率的提高。
第二，學習過程缺乏主動性，如過分地依賴對教材的閲讀而很少採用做筆記、卡片等更有效的文科學習方式；盲目做題卻不注重舉一反三的能力；很少帶着問題閲讀教材，變成了閲讀就是背書，這顯然不利於歸納、比較、分析和概括等學科能力的培養；對考試麻木不仁，消極應付而很少進行研究，積極應對。這種被動學習的態度與行動，顯然與“以能力測試為主導”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學習效果。
第三，基礎掌握不夠紮實，記憶方法尚未優化。各學科主體知識系統的基礎還是必須識記的，這是學好各科的基礎，也是順利應試的前提。基礎知識、概念公式掌握不好，當然不利於知識的鞏固，也不利於備考。
畢業班的系統複習是為了融合知識點之間的聯繫，強化對知識點的綜合應用能力，掌握知識，提高考試能力是有規律可循的，跳出死記硬背、盲目做題的誤區，將會得到事半功倍的學習效果。高三的同學往往會覺得時間緊張不夠用，用到以下的方法，將會大大提高你的複習效率。
第一， 畢業班同學在做習題中應做到：
1、 將不同題目及時按知識系統歸類。
2、不輕易放過題中的疑惑之處。必須通過自己去發現問題、解決問題，理清解題思路，歸納解題方法。
第二， 為了提高書面練習效果，必須先複習後做題。做題時嚴格做到：
1、 要以在校測驗、考試時的要求和競技狀態完成作業。自覺參照考試中的題量與相應考試時間的比例自行規定做題時間。
2、作業必須獨立完成。解題中需要用到的公式、化學方程式或詞彙等，一概不能翻書照抄。
第三、每次訂正試卷或作業時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因。原因大致可分為以下幾類：
1、 找不到解題着手點。
2、 概念不清、似懂非懂。
3、 概念或原理的應用有問題。
4、 知識點之間的遷移和綜合有問題。
5、 情景設計看不懂。
6、 不熟練，時間不夠。
7、 粗心，或算錯。題意理解用以上方法經過一個階段自查，建立一份個人補差檔案。
通過邊查邊改，重複犯的錯誤一定會越來越少。同時，隨着自我認識的不斷完善，也有利於考試時增強自信心，消除緊張情緒。返回搜狐，查看更多
責任編輯：