家長在娃小的時候開始，感覺最輕鬆的應該就是寶寶上了幼兒園之後，家長能夠有自己的時間做自己的事情了，但是你以為寶寶上了幼兒園家長就100個放心了嗎？擔心的事情會接踵而至，家長會想着寶寶在幼兒園過得好不好，有沒有受到其他小朋友的欺負，吃飯吃的多不多。
等到放學回家，家長也會對寶寶進行各種詢問，生怕寶寶在幼兒園受到一丁點的委屈，但是最近在我們身邊發生一件這樣的事，讓不少家長重新對幼兒園有了認識，同時也引發了各種不同的輿論。
最近小顧就遇見了領他十分又疼的事情，最近幾天小顧發現在自己的兒子不願去幼兒園，畢竟小孩子可能有的時候會有些小脾氣很正常，但是接下來小顧發現事情遠沒有想象的那樣簡單，孩子的嘴裏面總是嘀咕“一個人”不一樣。
感覺蹊蹺的小顧在接下來的幾天裏對自己的孩子進行了“跟蹤”，偷偷的在幼兒園附近進行蹲點看守，甚至用手機拍下了畫面，這樣一“暗查”，讓小顧火冒三丈，直接找到了園長。
依據小顧手機上的畫面可以清楚的看見，老師在帶領大家進行各項集體活動的時候，根本就沒有人來帶着小顧的兒子，自己孤零零的站在一邊，也沒有人理他。
在户外互動的時候，自己的寶寶玩得很好，但是突然被一名幼教強行帶走，讓小顧看了十分的心疼又氣憤。
小顧也坦言：這樣對待自己的孩子也許跟孩子自己有關係，孩子説話比較晚，但是曾經帶着兒子去專業的機構進行過檢查，只是語言發育比較遲緩，但是通過後天的努力是可以改進的，在入園的時候自己也與幼兒園實話實説，幼兒園現在不僅沒有對自己的孩子進行特殊照顧，反而還在傷害孩子。
對此園方的解釋是：小顧這樣的孩子需要一對一引導，而不是適合像幼兒園這樣的集體生活，認為小顧對自己的孩子沒有清楚的認識，園方對孩子的付出精力也比其他的孩子多。
針對現在的局面，各説各的理，網友卻坐不住了：
茶室：這是老師的問題，沒有耐心沒有時間而已，難道有問題的孩子就不適合去幼兒園嗎？不配與其他的小朋友玩耍嗎？老師不引導卻把責任都推給了家長，侮辱了教育的兩個字。
燕兒：家長竟然一個人連續幾天進行跟蹤，説實話家長需要跟老師進行溝通，而不是想着用偷看來進行曝光。
站崽崽加油：語言障礙可以帶孩子進行治療培訓之後，在上幼兒園，幼兒園晚上一年沒有關係的，如果在幼兒園得不到好的照顧，孩子也會越來越自卑，還不如不上了。
放大孩子的優點：
對於特殊的孩子要老師要多一些耐心與引導，在教育孩子的時候也要採取不同的方式，在日常仔細對孩子進行觀察，因材施教才是最重要的，發現孩子身上的閃光點，重現樹立起孩子的信心，讓孩子感受到生活中有很多人在關心與愛護着自己，以優帶弱的方式進行。
營造愛的環境：
對於特殊孩子的關照不僅是孩子本身的事情，也會影響着周圍的孩子參與進來，將孩子的愛心重新聚集，形成良好的風氣，不僅是對特殊兒童的關愛，更是有利於培養良好的班風，讓孩子們從小就知道關愛別人。
不要歧視特殊孩子：
幼兒園是教育孩子的地方，應當將自己的責任擔當起來，而不是去歧視這樣的孩子，也會造成與家長的矛盾，在決定接受孩子的時候，就應該想到以愛心來對待孩子，也不應該帶着其他的孩子一起鼓勵特殊問題的孩子。
作為教育工作者應當履行起對孩子的責任，做好自己的分內之事，也不應該對孩子挑剔，每個孩子都是天使，都需要愛與呵護，也希望家長與幼兒園進行有效的溝通，必要的時候進行干預治療。