踏石留痕
——寫在小學生同步優秀作文推出288篇之際
文/邢介進
我校的“智簡課堂”教學改革在如火如荼地進行，她的影響無不折射在師生身上，學生的精神面貌煥然一新。反映在閲讀、習作等諸方面。我校適時推出小學生同步優秀作文評選活動，並將部分優秀作文在壹點“智簡課堂”號同步推刊。從2021年10月14日推出第一篇《我的“猛虎”老師》，止於2022年6月15日，先後推出288篇優秀作文。
一、成績可佳
説“鋸響就有沫”，有點俗氣；説“功到自然成”，有點牛氣；説“踏石留痕”，才是底氣。的確，我們的活動沒有白搞，李德萱、趙中瀚、李宵慧三位同學的習作先後在《家庭教育報》隆重登場；任嘉琳等13位同學在章丘區同步作文評選中獲一等獎、宋子萱等27位同學獲二等獎；我校還將三、四、五、六年級優秀習作編輯在冊，分別
為《蓓蕾》、《初綻》、《怒放》、《碩果》四本。這些看得見、摸得着的東西，讓學生覺得觸手能及、舉手可拿，一是增強了取得好成績同學的自信，二是為全體同學樹立了標杆，有了學習的榜樣，有了明確的奔頭，習作熱潮轟然興起。這些成績的背後，是教師辛勤付出的最忠實回報，是學生勤奮習作的最真實寫照。
二、成績可待
成績屬於過去。再説活動的開展也並非盡善盡美，還存在着這樣或那樣的問題，還尚需修正完善。學生的習作並非都“花紅柳綠”，還存在坑坑窪窪，參差不齊。這些都需要想方設法，因勢利導，對症下藥；都需要我們總結經驗，汲取教訓。唯有如此，才能“芝麻開花節節高”，才能登高望遠。
"雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。"在新的學期，我們將繼續紮實開展此項活動，讓學生常寫手自順，常寫手不笨，讓學生的成長有根，讓學生的發展有望，這是我們的不懈追求。
壹點號智簡課堂