本文轉自【中國青年報微信公眾號】；
教材配圖不合理？
又有小學生出手了
還得到了出版社的回應！
據都市快報消息
浙江臨海李女士的兒子
叫陳一逸
正在讀小學四年級
是個動物迷
去年2月
他在預習三年級下學期的語文書時
看到第二單元第七課
《鹿角和鹿腳》
發現文章的配圖和內容不符合
“這篇課文是選自《伊索寓言》，文中主角是一頭鹿，然後它遇到了一隻獅子。兒子説，獅子是生活在非洲大陸，印度也有分佈。而配圖是梅花鹿，可梅花鹿主要分佈在中國、日本以及俄羅斯東部。所以梅花鹿和獅子這兩個物種是不可能相遇的。”李女士説，聽了兒子的疑問，便鼓勵他仔細查資料，尋找答案。
陳一逸搜索了很多信息後，有了自己的猜測：如果不是梅花鹿，那麼《伊索寓言》裏説的那頭鹿，可能是什麼鹿呢？
他認為有可能是印度豚鹿。因為印度豚鹿的角和梅花鹿的角一樣都非常美麗而且巨大。但是豚鹿身上的皮毛是棕褐色的，沒有點點。如果是在非洲的話，那麼獅子遇到的很有可能是馬鹿。因為馬鹿就是生活在亞洲、歐洲、北美洲和北非地區。而馬鹿的角也非常美，但是它的身體是深褐色的。
之後，陳一逸和媽媽抱着試試看的心態，給人民教育出版社寫了封信，認為配圖用梅花鹿不合理，希望出版社能找到一張更符合這個故事的圖片。
這之後，母子倆又在網上請教了南京紅山動物園的工作人員，這個質疑也得到了肯定。
出版社回信：
寓言中未説明故事發生的地點
本以為不會有回應，沒想到去年5月，出版社回信了，信中説：
“《鹿角和鹿腳》一文是從《伊索寓言》中的故事改編而來的。《伊索寓言》相傳是古希臘時代的伊索收集整理的，時間已經很久遠了，書中也沒有説明這個故事中的獅子和鹿，究竟是分佈在古希臘地區，還是分佈在其他地區。而且寓言故事往往不是寫實的，而是作者為了説明一個道理來虛構、創編的故事，其中出現的動物及相關情節，不一定要視為生活真實。”
收到回信後，陳一逸很開心，説自己的努力被看見了。
李女士説：“我是一名高中語文老師，知道教材的編寫、修正是個非常繁複的過程，需要耗費大量的人力、物力和財力，所以知道教材大概率不會被改動。但作為一名普通小學生，能對教材提出問題，這本身就很棒了。”
上週，小學開學
李女士意外發現
三年級的語文課本里
這一課的插圖
真的改了
配圖的小鹿和之前的一樣
但是原本身上有一些白色斑點
現在已經沒有了
李女士説：
“回家把這件事告訴給兒子，
他興奮極了”。
陳一逸從幼兒園開始就
非常喜歡動物，
熱愛各種生物學知識，
他説將來想成為古生物學家。
網友：未來可期！
評論區不少網友
為小朋友點贊：
