一個神奇的孩子

在巫山縣篤坪初級中學，

有一個神奇的孩子，

他的名字叫小軍，

小時候因一場意外導致大腦受損，

無信息接受反饋能力，

整日沉默寡言、面無表情地

坐在自己座位上。

我反覆揣摩該如何對他進行專人教學，起初做了一個簡短的拼音指認測試，他對ɑ、o、e沒有任何的印象，反覆教讀三遍後，仍然不認識，我第一次感到了無助……

冷靜一段時間後，他給我們的卻是一個驚喜！在我上課的時候，他在自己的位置上小聲哼唱着，我們沒有打斷他，課後，全班同學為他鼓掌，誇讚的語言滿教室飛舞着。我趁機給小軍説：

“小軍，你的歌聲真美，唱得特別棒，老師想請你每節課上課前都為大家唱一首，好嗎？”

小軍笑了，露出的笑齒點亮一抹害羞的紅暈，這時，班上的同學起鬨道：

“老師，小軍的籃球也打得特別好呢！”

“老師，小軍還特別愛乾淨。”

另一同學説道。

我望向小軍，小軍不好意思的低下頭，用手挽着衣服一角，眼神時不時地朝我的方向飛來。我笑着向他點了點頭，伸出大拇指在他的眼前晃了晃。

篤坪空中紛飛的白雪，

像極了從天而降的小天使；

綠化樹傲然挺立，

像極了負重前行的篤中人；

綠葉托起厚重的白雪，

像折了翼的天使，

這樣，反而更美了。

班裏同學並沒有因為小軍的特殊性而避之千里，反而是他的周圍始終縈繞着無數的歡聲笑語，他的天真和純潔也在無形中感化着班上的同學們。

一開始接手這個班，我滿懷信心地嘗試各種方法想將他成績提起來，可是後來漸漸明白，帶着出成績的目的去引導他，只會徒勞無功；通過鼓勵他發揮自己的長出，讓他懂得基本的道理，心靈也得到了教育的灌溉和滋潤。因此，我們要在實際教學生活中靈活理解教育的最終目的，並付諸行動，因人施教，寓教於樂。

通訊員：篤坪初中 陳燕

END

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