要説輔導孩子寫作業，最大的難關是什麼？作文絕對居於榜首。
像數學、聽寫這些，寫錯了直接就能跟孩子説哪錯了，改過來就完事了。但陪孩子改作文可謂是一言難盡，不管怎麼説都是“説不清，道不明”。孩子就是不會寫，腦子裏就是沒有東西，逼他也沒辦法。
但有的小學生作文，就是能給人驚豔的感覺，不能説文筆有多好，但看着就是舒服。
就比如在網上火了一段時間的小學生作文——《回頭詩》。
第一眼看上去就覺得非常有趣，用詼諧、幽默的語言描述出了，學每門學科時的心情。不僅抓住了各科老師的特點，學科的特點描述的也是十分精準。
其次，在保證描述精準、有趣的情況下，還能押韻。
就連老師都很佩服，批語直接寫道：“天才，我拜你為師吧！”
其實仔細看，這篇作文並沒有什麼華麗的辭藻，甚至有一部分的文字是重複的，真要挑毛病都可以説是湊字的。但整體的寫作風格，卻讓這一點成為了點睛之筆。
相比於《回頭詩》，這篇《我很無聊》可謂是實打實地湊字。
作文題目是《我很無聊》。
如果單從作文題目的角度來看，這篇作文的內容可以説是完全對應。第一段並沒有提到“無聊”二字，卻可以讓人真正感受到他無聊的狀態。
但從另一個角度講，這篇文章的確是在湊字。
這位小學生第二段應該是沒什麼可寫的，就將第一段的字數、筆劃都查了一遍，也難怪老師寫的批語是：“請問你是來湊字數的嗎？”
整體的作文雖然投機取巧，可也有亮點。
但多數情況下，我們孩子寫出來的作文都是下圖這樣的。
小學一二年級的作文，大多是看圖説話的形式
這篇作文是既沒有話可以説，還有錯字，錯字產生的歧義也是讓人哭笑不得。我看到這篇作文，就看到了自家孩子寫作文的樣子。這樣的作文，真是不知道該如何引導。
我在輔導孩子寫作文時，找到了兩個小技巧，下面分享給家長們。
一、重視閲讀，積累好詞好句
重視閲讀這一點説出來不少家長都知道，但真正重視起來的家長卻少之又少。
小學一二年級的作文倒還好，看着圖片還有東西可寫。
但三年級後，直接轉變為命題作文，沒有一定積累的孩子寫作文，腦子裏沒有東西，當然就只能湊字。而有一定閲讀量的孩子，在閲讀時就積累了不少詞彙、敍述手法。寫作文時就算不會自己想，也能模仿閲讀過的文章，寫出一篇不錯的作文。
其次，課外閲讀中的好詞好句都可以拿過來引用，為孩子的作文增添亮點。
二、多寫多練，掌握多種寫作手法和思路
小學生作文之所以被人詬病，一方面是詞語幼稚，一方面是寫作手法太過相似。
孩子每篇作文基本上都是一樣的形式，看了幾次後就知道大致內容寫得什麼，沒有新意自然拿不了高分。這就需要孩子在積累詞句過後，不斷地練習。
但不要僅限於讓孩子寫日記，大多數孩子的日子都是流水賬，形式也極為相似。
我建議讓孩子分析自己學過的語文課文，這些課文本來就是很好的寫作素材。
可以讓孩子分析其中的寫作手法，模仿這種寫作方式寫出相似的文章，逐漸掌握這種寫作方式的。