無論是對於進入中考複習階段的初三學生，還是對於目前剛剛學完凸透鏡成像規律的初二學生，“凸透鏡成像規律”都成為很多學生無法繞過的一道坎！他們覺得這個規律太難掌握了，習題做起來一點也不順手。
之所以出現這種現象，原因是多方面的，關鍵是如何解決這個問題。
其實，只需要三個方法，就能徹底掌握凸透鏡成像規律，並且能做到輕鬆解題。
這三個方法分別如下：
第一種方法：必須動手做實驗，即便沒有條件做實驗也一定要創造條件做實驗。
只有通過做實驗，才能快速地從感性上得到認知，從而直接總結出規律，同時提高了興趣、激發了探索慾望，加深了印象！
然而，有很多學生沒有機會在學校裏去親自動手做實驗，於是看起來就失去了這種親自嘗試的機會。但是，實際上，即便在學校裏沒有機會，每一位學生其實都能在家裏創造實驗機會，其實就是一根蠟燭和一個放大鏡就可以解決的問題。很容易買到，點燃蠟燭後，可以以一個白色紙板作為光屏，固定好凸透鏡後，通過不斷移動蠟燭和紙板，就可以方便地得出規律。其實，如果能夠做到這一點，由於是自主探索，其效果將會比在學校裏的課堂上做的實驗印象更深刻，影響更久遠。因為在課堂上做的實驗總是有時間限制的，每個人能動手的機會總是有限的。所以，在家做一些實驗的效果將會更好。對凸透鏡成像規律也會掌握得更深刻。而且，在這個探究過程中，還能夠發現很多在習題中會出現的各種情況，無意中就會拓展了思維、提高了能力。
第二種方法：必須看此原理的相關視頻或者動畫，通過與實驗對比，讓自己得到的結論能找到更明確的理論依據，記憶更深刻。
其實，現在網上有各種各樣的相關視頻或者動畫，通過查詢並觀看此類視頻，能夠與自己動手做的實驗相對比，從而能夠發現自己的不足，從而印象更深刻。
第三種方法：必須做出五個光路圖，一定要親自動手畫出來，以加深印象，從原理光路圖的上找到做題依據！
這一步尤為關鍵，因為無論是做實驗還是看視頻，都只是從現象上得到的結論，而不是從物理原理上得到的結論，所以，對於物體在兩個特殊位置、三個區域中所成像的規律，必須得到理論上的支撐，也就是成像光路圖！利用三條特殊光線中的兩條光線，我們可以得到如下五個原理圖。從而得到成像情況，以及物距和像距規律。
在此基礎上，我們就可以得到最終的規律，如下圖：
通過以上三種方法，最終徹底掌握凸透鏡成像規律後，就可以在習題中大顯身手了，結合各種題型，靈活運用以上規律，類似下面的這種題就會在中考時成為送分題。
初中生朋友們，為了美好的未來，加油！