距離高考還有不到20天的時間，各區已經完成了二模考試，廣大高三學生已可根據一模和二模的成績估計自己的高考分數，並徹底知曉各學科各模塊的掌握程度。對高中生物學科而言，最後10幾天的時間裏，在邏輯思維、解題習慣上進行較大程度改進和優化的可能性已經不大，學員的衝刺複習更多貼近基礎知識和基礎概念，以保證單選題和大題前幾問的得分，減少因基礎導致的失誤。
生物工程模塊包含發酵工程、微生物工程、基因工程、細胞工程和胚胎工程等選修內容，在模擬試卷中多以單選題、概念填空等相對基礎的方式考查，這部分內容是學員們最晚接觸到的，也是瞭解最淺的，在一輪複習時，很多學校因擔心課時緊張，在高三上學期期末前幾乎沒有針對生物工程進行專題複習，導致這些“工程”比其他章節少了一輪複習強度，這也可能導致學生在面對生物工程專題的模擬題時，容易丟掉更多分數。因此，最後10幾天把生物工程模塊納入複習計劃對大多數學員是一個不錯的選擇。
生物工程模塊的知識點非常注重細節，且多數脱離生活。模擬題基本會涉及兩道有關生物工程的題目，至少有一道是考查操作細節。以製作腐乳舉例，豆腐的含水量、毛黴的合適温度、加鹽醃製、加紅曲的步驟等等知識點都需要學生記憶熟練。豆腐乳雖然在生活中很常見，但很少會有家庭自制豆腐乳，所以多數學生還是去機械記憶這些步驟。若能死記下來固然也很好，記得高考前最好多翻閲幾次筆記加深印象避免遺忘就好。但推薦學員向老師請教每一步的操作原理，例如豆腐含水量過高就會導致腐乳不成形、腐乳是依靠毛黴產生的蛋白酶和脂肪酶水解豆腐中的蛋白質和脂肪，因此加鹽醃製是在不破壞水解酶活性的前提下殺死毛黴並抑制雜菌生長等。學生除了知道“是什麼”，還要知道“為什麼”，這樣能減少機械記憶的強度，提升知識的靈活性。
生物工程題目多數考查“過程”，但多數加以改進和調整，幾乎不會按照課本的基礎流程進行。以西城一模試題為例，課本中的單克隆抗體製備是沒有“EBV轉化”和“Oua篩選”過程的，學員除了瞭解單克隆抗體製備的原始過程之外，還要結合題目信息瞭解附加步驟的目的是什麼，對信息的辨認、比較和解讀能力有一定要求。海淀二模試卷更是要求學員直接用語言描述出完整的單克隆抗體製備過程。在此提醒，即使生物工程考查的方向非常單一，也需要學員們認真讀題，並盡力提升自己的語言表達能力。
生物工程所涉及的技術要知曉機理和目的。高中生物涉及分子層面的鑑定技術具體包含三種雜交技術，分子層面的標記技術有同位素示蹤技術和熒光蛋白技術，物質分離技術包含差速離心、密度梯度離心和電泳技術。模擬試卷中以生物工程作為背景出完整大題的可能性不大，但在各必修模塊背景的題目中應用生物工程進行實驗設計和結果分析頗為常見。多數學員一輪或二輪複習時知曉其技術名稱以及應用範圍，但推薦在高考前儘量搞清這些分子層面技術的詳細操作步驟和操作原理，畢竟模擬題不會侷限於考查“鑑定基因的轉錄程度用哪種技術”，而是要求寫出完整過程，或者要求評價改進後技術的優劣。
綜上，生物工程模塊是模擬試卷中必定涉及、且有較大概率聯繫前沿技術的專題，學員複習時注意每一個步驟的操作細節以及操作目的，這樣看似增加記憶量，實則讓各個步驟之間聯繫緊密，在出現變化時也能靈活應對。選修教材中有對電泳技術、PCR技術的過程和原理介紹，分子雜交技術的操作步驟等可以通過向老師答疑、參考教輔以及視頻網站找到資料進行學習。在此祝廣大高三學子多多進步，在高考取得理想成績！