許多父母向我反映孩子的拖拉問題，什麼到了做作業的時間就不做作業，到了吃飯的時間就不吃東西，遇到假期總是拖着複習功課的事情等等。因此，當孩子做事特別拖拉時，父母是非常有必要去糾正孩子的，因為拖拉的危害很大，對孩子來説，除了拖拉學習的過程，還會導致孩子形成懶惰的性格，而身體上的懶惰又必然導致思想上的懶惰。
能想像一個身體不勤快，頭腦不聰明的孩子，有什麼前途嗎？治療就是治療，同樣的道理，要改掉孩子拖拉的習慣，就要知道孩子為什麼拖拉。所以對孩子這種現象，最普遍的原因有以下幾個原因，首先與孩子的完美要求有關。由於對任務的要求很高，會在沒有完全把握的情況下不會着手着手，所以就會延遲。這樣，爸爸媽媽不能過分地要求孩子，以免給孩子增加壓力。做家庭作業時，鼓勵孩子逐個做，不要急。
然後和家長要求太多、作業太多、父母監管太嚴等等都會導致焦慮，於是孩子為了逃避或減少焦慮，就選擇拖延。從心理動力學的角度看，拖延所帶來的快感，是對老師佈置的任務或過於嚴厲的家長的一種反抗，從而發泄怒氣，反映出孩子對自由的內在追求和自由的需求。尤其是在孩子有好幾次甚至在拖延的情況下仍能完成作業時，行為強化的結果讓孩子品嚐到短時間能完成作業所帶來的興奮與快樂，因此，他會選擇拖延。
二是因為懶惰而拖延。懶人總是把事情往後拖，越拖越懶，沒完成的任務越多，越懶，於是，就成了懶人落後的生靈。因此，拖延、懶惰是互為因果，惡性循環的。轉變這一局面，就是要提升孩子的學習動力，增強孩子積極主動的精神，讓孩子敢於去做。無論何種原因造成兒童在學習上的拖延，都不利於兒童具有積極、向上、勤奮的學習態度，對兒童的人格塑造極為不利。因此，當爸爸媽媽發現孩子有拖拉現象時，一定要儘早幫助孩子改掉這個壞習慣。
所以，要想讓孩子在學習中積極主動，不拖拉，就要培養孩子做事的勤奮感和自覺性。增強兒童學習的動力。兒童學習的動力，一方面是天生的，另一方面是內在的，是自我激勵的，是外在的。在學習和生活中所經歷的快樂、成功的滿足，是孩子內在動力的源泉。家長欣賞的眼神、快樂的微笑等等也對孩子有激勵作用。從前有個孩子這麼對我説，每當我取得了好成績或在家寫作業時，媽媽臉上都會露出笑容。媽媽就是這樣，所以，我一定要好好學習。母親也許不知道自己的一個微笑就能給孩子帶來如此巨大的學習動力。
第四，制定學習計劃。規劃有推動力，有約束力，既能推動規劃的進程，又能約束規劃之外的事情。制定計劃是實現你的目標的最好有效方法。與不同目標相聯繫的不同計劃是有效實現學習目標的手段，有利於有效利用時間。寫字屬於短期計劃，根據孩子的實際情況確定多長時間要完成，增加了孩子的緊迫感，可以避免孩子在寫字的過程中做小動作，貪玩，思想開小差等。
總而言之，爸爸媽媽在指導孩子制定學習計劃時，一定要根據孩子的實際學習情況，還要徵得孩子同意，這樣，計劃的可行性就比較強。實施學習計劃時一定要嚴格，不要因孩子生氣，鬧事而放棄。