加強培養青少年“陽剛之氣”？
針對全國政協委員提出的《關於防止男性青少年女性化的提案》，1月28日，教育部公佈《關於政協十三屆全國委員會第三次會議第4404號（教育類410號）提案答覆的函》時（下稱“答覆”）表示，將從加強體育教師配備、加強學校體育制度頂層設計、深入開展健康教育及加強青少年心理健康教育相關問題研究等方面開展工作。
教育部在答覆中稱，下一步，將要求各省、校加大《體育美育兼職教師管理辦法》落實力度，在“國培計劃”“省培計劃”中，加大力度提高體育教師素質能力，同時，適度改進體育教師教學方法、形式，更多注重學生“陽剛之氣”培養，繼續通過多種渠道新增體育教師。
引導學生養成良好鍛鍊習慣和健康生活方式，錘鍊堅強意志，培養合作精神。中小學校客觀記錄學生日常體育參與情況和體質健康監測結果，定期向家長反饋。改進中考體育測試內容、方式和計分辦法，形成激勵學生加強體育鍛煉的有效機制。加強大學生體育評價，探索在高等教育所有階段開設體育課程。
“下一步，教育部將加強已立項相關教育部哲學社會科學研究項目中後期管理，推動多學科交叉研究，力爭產出一批高質量研究成果，更好地服務青少年心理健康教育工作。”
很快
央視對此的評論衝上了熱搜
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央視評論認為，男性在風度、氣概、體魄等方面表現出剛強之氣，是一種美，但陽剛之氣並不等於簡單的“行為男性化”。教育不只是培養“男人”“女人”，更應注重培養人的擔當和責任感。文明其精神，野蠻其體魄，讓身體和心智一併健康成長，才是最該被關注的。
不僅如此，
新華視點微博對此也作出了評論
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教育部日前在答覆全國政協委員有關提案時表示，將更多注重學生“陽剛之氣”的培養，推動青少年文化學習、體育鍛煉和心理健康協調發展。“陽剛之氣”是堅強勇敢、陽光自信、奮發向上等美好品質的“合集”，在青少年成長路上，這是不可缺少的精神鈣質。少年強則國強，養成“陽剛之氣”，不只是身體素質的鍛鍊，更重要的是精氣神的涵養。身心健康，體魄強健，自立自強，這才是乘風破浪的好少年。
來源：新華社、央視新聞
來源:中國江蘇網