記者21日從教育部網站獲悉，教育部等八部門日前聯合印發新修訂的《職業學校學生實習管理規定》，明確“不得僅安排學生從事簡單重複勞動”“不得安排學生從事Ⅲ級強度及以上體力勞動或其他有害身心健康的實習”“嚴禁以營利為目的違規組織實習”。(1月23日 澎湃新聞）
國家一向重視職業教育，但中職教育存在“重理論、輕實踐”現象，導致一些學生眼高手低，沒有實際操作能力，廣受詬病。為此，教育部要求中職教育必須有實踐環節，一些職校與用人單位開展了校企聯合辦學，讓學生有了實習的機會，提高了他們的實踐能力，這讓中職教育走上良性軌道。
很顯然，學生進入實踐環節後，職校本應成為學生權益的守護神，二不能甩手不問。但是，不少職校特別是民辦職校，把頂崗實習的中職生當成了搖錢樹，當成了廉價勞動力，一些地方的頂崗實習最終異化為企業與學校“合謀”剝奪中職生的手段，肆意損害學生的權益。可見，中職生實習之路與其良善的制度初衷漸行漸遠。
規範好職校生的頂崗實習，一方面要打擊黑中介，嚴懲違規的用人單位，另一方面，也要加強對職校的管理。教育部在2012年就出台了《職業學校學生頂崗實習管理規定（試行）》，其中就明確規定：只有三年級的學生，才可以進入實習環節。然而，很多職校在學生剛入學，就迫不及待地讓他們參加頂崗實習，為學校掙錢；同時，也故意模糊學校保護學生權益的權責、義務。
除了職校“揩油”，還有中介機構介入實習賺取“人頭費”。所以，僅有教育部發力，還不足以規範職校生實習，必須有財政部、勞動部、人力資源部等多部門合力。如今，新修訂的《職業學校學生實習管理規定》，就是教育部、勞動部等相關的8部委合發。從新修訂的“規定”內容看，要求職校生的實習不再是簡單、機械且沒有技術含量的工種和崗位，更接近自己的專業，讓實習實至名歸，迴歸正常規定。
另外，新修訂的《職業學校學生實習管理規定》中，“不得安排學生從事Ⅲ級強度及以上體力勞動或其他有害身心健康的實習，這意在保障了學生在實習中的健康權。而“嚴禁以盈利為目的”，顯然是針對職校和中介而言的，這就能重複保障學生的勞動所得不被染指。
徒法不足以自行。如果僅僅依靠制定、修訂的法規，而不嚴格執行，那麼肯定還會成為“法規白條”。就像2012年就出台的《職業學校學生頂崗實習管理規定（試行）》，並沒有真正規範好職校生的實習。因此，教育部、勞動部、人力資源部等相關部門，必須合力共管，嚴格執法，違法必懲，才能讓升級版的“職校生實習管理規定”發揮效果，讓職校生實習迴歸正道。（黃齊超）