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名師簡介：
龍海明，高三生物備課組長。教育碩士、南崗區“記功”、優秀教師、教齡 18 年，所教班級高考成績突出。榮獲省級賽課一等獎。競賽教練優秀獎。參與黑龍江省重點課題研究，所寫教學設計和論文發表於《中學生理科應試》、《學子》等雜誌，參編多本書籍。
二模試題命制以“一核四層四翼”評價體系為核心，靠近高考，充分發揮生物學科育人功能。
考查主幹知識，凸顯學科特色。試題 1、3、29、31、32 題分別考查了細胞的結構與功能、細胞呼吸、光合作用、生物羣落與生態系統、遺傳的基本規律、變異與育種等方面的主幹知識。考查學生對高中生物知識理解並掌握基本的生物學知識的程度。
基於學科素養，考查關鍵能力，試題 4 的考點是興奮在神經元之間的傳遞，需要考生據圖分析突觸小體和突觸後膜的變化，明確興奮傳遞的機制。考查了考生運用所學知識，獨立思考，分析問題解決問題的能力。
關注社會熱點，落實樹德立人。試題 31 以“月宮一號”為背景資料，重點考查了學生生物羣落、生態系統穩定性等方面的知識。引導學生關注社會熱點問題的同時，樹立正確的世界觀、科學觀和方法論，愛護環境，保護人類賴以生存的家園。
備考策略：抓基礎，整錯題，歸題型，模真題
1. 狠抓基礎，迴歸教材
生物學科有自己的學科特色，要求學生能準確運用教材的基礎知識、基礎理論回答問題。歷年的高考試題都與教材有着密不可分的關係，甚至直接考查教材原文。
高考前一定要細讀教材至少兩遍，將教材作為工具書，遇到叫不準的問題時及時翻看，查缺補漏。所看內容既包括正文部分，也包括旁欄資料、技能訓練等內容。尤其要注意描述生物事件的術語、經典實驗及其研究的方法、表述概念要素、原理要點、理論觀點的主題詞、短語或短句。只有在真正熟悉課本後，才能有的放矢地逐個解決教材中的重點、知識網絡中的難點、學習中的疑點、高考試題中的熱點等問題。
2. 整理錯題，提高關鍵能力
很多學生都有在一個考點上一錯再錯的困擾，究其原因，除了對知識點掌握不牢，還有一個大問題，那就是學習方法的不足，沒有對易錯問題及時整理記錄下來。複習過程中應當關注自己的錯題，對自己的短板做到心中有數，避免在一個問題上頻頻出錯。
整理過程中要對錯題進行歸類，如知識貯備、表達方式方法、審題、能力等。整理時要注意及時整理，可以是做題時遇到的一句話，也可以是一個選項，並對錯題做好標註，記錄考點出處，定期複習。通過整理錯誤，發現自身問題，從而提升表達能力、觀察能力和圖文轉換能力、分析綜合能力、篩選信息的能力和創新能力。
3. 歸納題型，整合思維
在非選擇題的考查中通常會涉及理性思維、原因敍述類的填空，比如：做“……的理由”“……判斷的依據”等題目，學生要學會提煉解題模板，答題時用簡練的語言將因果關係分析清楚，找準採分點和關鍵點，做到完整、準確的作答。做圖表題時，要快速收集並篩選相關資料和信息，找出曲線或數據的變化趨勢及其相關性，綜合分析後作出科學決策，總結歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱，最終實現圖像和問題的有效轉換。
4. 模擬常做，心境從容
最後的衝刺階段離不開模擬演練，既要練手，也要練心。完成一套理綜試卷中的生物部分，一般時長為 30 分鐘，每次答題要嚴格控制時間，以適應高考的要求。選擇的模擬試題要儘量向高考真題靠攏，不偏不怪。考前也不要過於緊張，強化自身的心理素質，可以將考試視作平日在教室做題一般，從容面對高考，才能正常發揮，甚至超長髮揮。爭取不負韶華，不負夢想！
來源：ZAKER客户端