近日，杭州市奧體實驗小學校長李文
在朋友圈曬了一批老師的備課筆記，
這些備課筆記每一頁記得滿滿當當，
字體秀美，文本清晰，賞心悦目。
一位鄉村女教師的備課本，
被網友們稱讚為 “教科書級別”。
凝聚着老師的心血，
讓我們看到了滿滿的責任感，
大家紛紛表示：
這樣的老師太用心！
決定着課堂教學質量的高低，
是教學的起點和基礎，
是上好一節課的前提。
只有備得深，
才能講得透，析得準，練得精。
如何備一堂好課？
好課的標準是什麼？
特級教師於永正這樣説——
01
備課不等於寫教案
備課包括鑽研教材、蒐集信息、瞭解學生、考慮教學思路、教學方法和寫教案等。
寫教案只是備課的最後一個環節——把鑽研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及蒐集到的有關教學的信息記錄下來，是 “備忘錄”——供課前翻閲，以便把課上好。
02
隱性備課最重要
我把備課分為隱性和顯性兩部分。如果説寫教案是顯性的，那麼，鑽研教材、查閲資料、蒐集信息、備學生、思考教法則是隱性的了。
第一步：鑽研教材。一篇課文擺在案頭，先做什麼？先逐句理解。隨着悟性的提高，有些關鍵詞，以及課文的重點、難點，也會很快抓住。抓住了，便做上記號。
第二步：朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀四五遍。這是鑽研教材的必要環節。朗讀是活的，是躍出紙外的，賦予了作品生命力。
備 “朗讀”，一是多讀，用心揣摩課文的意境(包括課文人物的思想)。二是多聽錄音。三是提高自己的藝術修養。
第三步：正確領會作者的意圖。只有自己先正確領悟，才能引導學生去感悟、去學習、去運用。老師領悟得深，學生才能領悟得深，甚至在老師的引導下，超常發揮。否則，培養學生的閲讀能力就會成為一句空話。
第四步：認真思考課後練習題的要求，有的要先做一做。
此外，隱性備課還包括查閲資料。書到用時方恨少。記得蘇霍姆林斯基聽了一位歷史老師講課，很感動，問他是什麼時候備課的，這位老師回答説：“備了一輩子。” 一個好的教師，隨時隨地都要為備課做準備。
03
要思考教法
在思考教法的時候，必然 “備學生”、“備學法”。上邊説了，課文鑽研好了，教法往往也隨之有了。即使教師在教學前沒有找到什麼好的教學方法，只要朗讀好了，讀出文章的妙處和關鍵所在，也能把課上得有滋有味、有聲有色。
04
教案一定要寫
隱形實際上並不隱形，它指的是在寫教案之前的準備工作。當然其中包括無形的思考。但我認為，備課中最為重要的環節是顯性備課。
所謂顯性備課指的是寫教案。教案一定要寫，但不要拘泥於形式。我所記下的東西都是重要的東西，以防忘記。這相當於 “作戰計劃”。
教學目標要記，過程要記，關鍵詞語的處理及體會要記，要求學生回答的問題要記，老師要講的重要的話要記；重要的參考資料也寫下來。我以前書寫較工整，為的是校長檢查能得到好評。現在寫得較隨意，底線是自己必須能看懂。對已經教過數次的部分，我只寫新的體會、新的處理方法。
總之，備課要從自己的實際出發，從方便教學出發。
寫教學反思實際上是對自己的備課及實施的總結。認真寫三年教案的人，不一定成為優秀教師；但認真寫三年教學反思的人，必定成為有思想的教師，説不定還能寫出一個專家來。
（來源：明師俱樂部）
END