“考試招生制度是國家基本教育制度，關係國家發展大計，關係百姓切身利益，關係青少年健康成長。”
2014年，國務院印發《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，啓動中國新一輪考試招生制度改革。到2020年，國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，再次對考試招生制度改革進行部署。
如今，我國考試招生制度的情況如何？9月15日，教育部召開“教育這十年”系列第12場新聞發佈會，詳細介紹考試招生制度這十年來的改革進展情況。
↑發佈會現場
“高考內容改革是考試招生制度改革的重要內容，也是新時代教育評價改革的重要載體，對高中教育教學改革和育人方式的轉變具有重要的導向作用，直接影響高校人才選拔和人才培養質量。”教育部教育考試院黨委書記、院長孫海波在會上如是説。
孫海波指出，這十年來，高考命題從能力立意走向素養導向、從單一評價走向多維評價，形成了具有中國特色的考試評價範式；與高中育人方式改革和高考綜合改革同向同行，實現了學生成長、國家選才、社會公平的有機統一。
在孫海波看來，高考內容改革取得的突破性進展之一，在於彰顯五育並舉，引導全面發展。將體美勞教育的引導與考查內容、考查要求、考查載體有機融合，走出了一條以德引領、以智為基、體美勞強力呼應的內容改革之路。
孫海波表示，此外，現行高考內容更加科學服務選才，實現高考由解題到解決問題的轉變。現行高考指出優化考查內容、豐富呈現方式、創新設問角度，注重考查支撐學生未來長遠發展和適應社會進步要求的關鍵能力，讓善於獨立思考、認知能力強的學生脱穎而出。
據孫海波介紹，不少中學反映，高考命題反套路、反對背素材，材料來源於生活，接地氣，死記硬背、機械刷題、題海戰術難以發揮作用。
高考內容也逐步實現了由“以綱定考”到“考教銜接”的轉變。孫海波認為，現代高考內容更加註重以考促教，服務教學提質增效；更加註重考查對基礎知識、基本技能、基本方法的深刻理解，引導教學把精力放在講透課程重點內容上，強調在深刻理解基礎上的融會貫通、靈活運用，不考死記硬背、不出偏題怪題，引導中學把教學重點從總結解題技巧轉向培養學生學科核心素養，提升課堂效果和作業的效率。
孫海波在會上表示，越來越多的教師認為，考試與教學的銜接越緊密、越一致，教師、學生的負擔就越輕；高考注重基礎性，強調綜合性、應用性和創新性，就是對“雙減”的最好呼應。
紅星新聞記者 楊雨奇 吳陽 北京報道
編輯 官莉 王禾