好學校的差班和差學校的好班，該怎麼選？
尤其是那些成績不上不下的學生，會特別糾結。
上好的學校呢？進不去好班；上差的學校呢？明明能上好的學校，現在卻要自降一檔，難免心有不甘。
我估計，沒有人可以給家長們一個標準的答案。但君山作為一名初中老師，我的建議大家可以看一下：
如果家長為了面子，為了逢年過節遇到親戚説起來好聽，“我孩子是在某某某重點學校上學”，那麼，就上好學校的差班；但如果是為了孩子的前途着想，並且心智夠堅定，能經受得住“卧薪嚐膽，韜光養晦”時期的艱難困苦，那就選擇普通學校裏的好班。
1、從師資來講。
可能很多人都會想，好的學校，師資好，教學質量一定高。
但實際上，並非如此。
任何公立學校，都存在師資不平衡的問題。可能這個學校裏大部分老師都是勤勤懇懇、兢兢業業的，但難免也會有幾個不上進的老師，統稱為害羣之馬。
領導在排班的時候，肯定是第一時間把好的師資放在重點班，以保證重點班能出成績。但這些不上進的老師也得安排上課啊，在公立學校裏又不可能把他們開除，那怎麼辦？毫無疑問，只能被安排在普通班。
因此，選擇了好學校的差班，你就要做好會遇到一些“奇葩”老師的準備。
用這些老師去撐起整個學校的教育是很困難的，但學校如果把他們集中起來，放在一個班裏，這個班的成績肯定也不會差，起碼比好學校裏的差班要好。
我所在的學校就是如此。整體教學質量可能不行，但是呢？把側重班拿出來到全市裏去比，則成績是遠遠好於其他學校的普通班的。
我們現在教育雖然説在強調平均分、後20%的學生成績，但其實，社會上評價任何一所學校，最主要還是看學校頭部學生的成績如何。
比如，一所學校，別的什麼都可以不管，只要這一年進了一個清華北大，那麼，這一年，所有人都會説你這個學校非常了不起。後面的學生怎麼樣，才沒人回來關心呢。
因此，大部分學校，他都會把教學的重點放在抓頭部學生上。把孩子放在一所學校的好班裏，就能得到學校所有的關注，但放在一所學校的差班裏，這所學校就算再好，孩子也很難享受到最優質的資源。
寧做雞頭，不做鳳尾，其實是有一定道理的。
所有會選擇好學校的差班的學生也好，家長也好，都會有這樣的幻想，到了好學校之後，學習氛圍好了，通過自己的努力，很快就可以翻身了。
但現實是殘酷的，好學校裏的競爭其實更激烈。你在努力，人家也在努力，甚至可能比你還要努力；人家以前比你好，現在依然會比你好。
除非在你身上發生一些奇特的變化，或者讓你突然開竅的契機，否則，你在好的學校裏，以前是墊底，以後大概率也會是墊底。
而學習，其實是很需要自信心的一件事情。在好的學校裏整天遭受自信心上的打擊，和在差的學校裏你動不動就受到全校表揚，兩者對一個人的激勵肯定是不一樣的。
我這裏就有兩個在初中階段成績差不多的學生，一個去了重點高中普通班，一個去了普通高中重點班。最後高考成績出來後，重點高中的學生考了所普通的大學，而普通高中的學生，由於成績一直在校名列前茅，高中三年越學越有興趣，最後反而考取了重點大學。
這雖然只是個例，但也在一定程度上能夠印證我剛剛的觀點，自信心是激勵學生學習非常大的動力之一。
面子問題，覺得孩子讀好學校給自己長臉；圈子問題，覺得孩子讀書好壞沒有關係，重要的是所處的圈子，孩子自制能力差，怕孩子到了差學校學壞；當地政府是集整個地區之力在扶持這個學校，這個學校已經在當地是巨無霸一樣的存在，全市最好的師資任由這個學校選調，全市最好的學生任由這個學生掐尖。那麼，説明這個地區的教育是畸形的，你別無選擇，直接讀這個學校就行了。
最後想説：
其實，讀書關鍵還是看學生個人及學生的家庭環境。學校的好壞，除非是我上面講的第三點，否則並不是決定性因素。
在好學校裏變差的學生，比比皆是；在差的學校裏，出淤泥而不染的學生，也不在少數。君山所在的學校就是生源比較差的農村學校，我接觸到的問題學生大多就是出自問題家庭，父母離異啊，家長對孩子的學習不聞不問啊，留守兒童啊，等等。
正常家庭的孩子，初中畢業考上重點高中，將來讀清華上北大，即使是像我們這樣的農村學校，依然不是什麼神話。
當然，我所説的，也僅僅是一些參考，關鍵還是看家長自己怎麼選擇。
你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育上的問題，如果你喜歡這方面的問題，歡迎關注我，君山期待與你進行交流。