秦安縣融媒體中心
張武強是秦安縣隴城中心小學的一名體育老師，和其他小學的老師相比，他除了完成中心小學的教學任務外，還有一項工作，就是每週二、四乘車到鎮裏的偏遠小學教學點，為學生們上課。
在隴城教育園區，這種排課方式叫做——“走教”。
為什麼會有這樣一種教學方式存在呢？
“隴城鎮是秦安縣最偏遠的鄉鎮，距離縣城七十多公里，辦學條件不好，很多老師都不願意去，教學質量一直上不去，生源流失特別嚴重。”隴城學區校長王旭升説。
為此，秦安縣提出了逆向思維的解決辦法，按照“資源共享、聯合互動、集中住宿、巡迴走教”的總體思路，變學生“走讀”為教師“走教”，率先在隴城鎮開展了農村教育綜合改革試點，建成了集食宿、辦公、管理於一體的教育園區。
2014年，秦安縣通過“財政資金拿一點、項目資金整一點、社會人士捐一點”的方式，先後籌措資金2900多萬元，無償劃撥土地47畝，建成了佔地15畝的隴城教育園區。園區分為住宅區、辦公區和綜合服務區，其中，包括1棟教研綜合樓和3棟教師週轉房，現已有159名教職工入住園區。
有了週轉房，教師就能安心留在基層。2015年9月，隴城教育園區建成運行。園區根據學校佈局和學科需求，以中心小學為主體，與全鎮各小學和教學點教師建立互動聯合體，實行“六統一”的運行模式。
各小學教師集中在園區“統一食宿”。園區建設3棟144套教師週轉住房，並配套食堂，改善了教師的生活和工作環境，為教師集中住宿、安心工作創造了良好的條件。
全學區小學教師由園區“統一調配”。按照園區小學與山區教學點的地理分佈、學生就近劃片入學和各小學教師的餘缺情況，打破校際界限，將全學區小學教師納入園區管理，進行統一調劑調配。
學科教師在園區內實行“統一走教”。語文、數學、英語等基礎學科教師相對固定，定期交流“走教”，品德、科學等綜合學科和音樂、體育、美術等技能技巧學科教師隨機巡迴“走教”。
教師“走教”由園區“統一接送”。根據轄區學校校點分散、交通不便的現狀，園區將隴城鎮17所小學劃分為4個走教片區，確定了4條走教線路，為每條走教路線配備1輛專車，每天統一接送走教教師上下課。
各校課程由園區“統一排課”。園區設計了一張超大課表，由園區教研教改中心精心規劃，統一安排各校課程，保障 “走教”工作有序開展。
教研教改等活動由學區集體組織“統一研修”。全園區的教師統一組編為語文、數學、英語綜合、音體美四個教研組，在園區集體備課、研討交流；在園區教學資源網上，設立優秀教學課例、教學敍事、教學課件等模塊，各教研組建立互助聯合體，定期上傳相關素材；每個片區的同學科教師也可進行集體備課，定期開展主題教研活動。
“變學生‘走讀’為教師‘走教’，學生不必跑到太遠的學校上學，既便於管理也能消除安全隱患。同時，還實現了教育資源共享，使山區學生享受到了優質的教育。”王旭升説，馬上就要開學了，最近幾天，我們正在忙着調整園區的大課表，這個課表包含了全學區12個教學點3所園區小學的1680節課程。
來源:甘肅日報