古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。作為一項基本而又重要的能力，閲讀在各個領域都佔據着重要的位置。在教育考試中，無論是英語學科還是語文，閲讀都是佔比最大的一個，考研英語更有“得閲讀者得天下”的説法；在職場上，審閲文件、整理資料，以至與人交談、運籌帷幄，無一不需要閲讀的積累。
然而書籍卻不是一塊美味的蛋糕，每個人都能開心地品嚐。它需要一顆平靜的心，需要一份閲讀的衝動；它需要發自內心的興趣，更需要長期的堅持。
那麼，對於活潑好動的孩子，如何走入他們的內心世界，引導他們真正愛上閲讀，體驗閲讀的快樂，從而激發出持續性的閲讀熱情呢？
家長們可以從培養閲讀興趣、營造閲讀氛圍、挑選多元書籍以及閲讀陪伴等方面入手。
閲讀熱情的激發與培養
持續性的閲讀熱情從哪裏來？只能來自閲讀；l，來自閲讀過程中的愉悦精神。成人如此，小孩更是如此。孩子沒有充分體驗過閲讀快感、養成主動閲讀習慣，你用再多的方法鼓勵他閲讀，或者懲罰他的不閲讀，都是無濟於事的。
無處不在的書
一般情況下，愛閲讀的兒童來自愛閲讀的家庭。培養閲讀種子的第一步就是給他們提供親近圖書的環境和機會。因此，家庭藏書非常重要。
如果我們做一個更為細緻的調查並進行對比研究，一定可以發現，藏書越多的家庭，孩子的閲讀習慣越好，閲讀量越大。
家庭書籍，不是鎖在書櫃的裝飾品，而應該是講究質量與類別的挑選，真正可以為孩子帶來精神養料的閲讀寶庫。家庭書籍的擺放應該是無處不在：書桌上、沙發上、牀頭，甚至廁所裏。這種視覺的暗示，會慢慢激發小孩閲讀的衝動。
適宜的書
要為孩子選擇適宜的圖書，不僅有他現在想讀的、愛讀的書，也應該有他暫時還讀不了的書，並且欣賞兒童閲讀的“反芻”行為。
大多數孩子都有這樣的閲讀反芻。到了高中以後，他們偶爾會翻出一些在幼兒園或小學低年級讀過的書，再讀一遍。很多家長看到這麼大的孩子突然舉起這麼一本幼稚的書來讀，都會責罵。事實上，對孩子來説，這樣的時間尤其重要。他們實際上是在享受和重温自己的童年，閲讀的心情和閲讀的感覺。 閲讀的陪伴者 閲讀的好習慣大多都與早期家庭教育有關聯，比如父母為幼兒朗讀有趣的童話故事，會激發孩子的好奇心與想象力，有益於幼兒早期對讀書的興趣培養。 隨着孩子識字數量增多，父母可以通過一些“親子共讀”時光，引導孩子培養閲讀習慣。在閲讀引導的開始，往往需要從“聽讀”開始。 大聲讀給孩子聽，最適合沒有獨立閲讀能力的學齡前兒童和識字不多的學齡初兒童。孩子在快樂的親子共讀中所享受的愉悦，不僅包括從書本中獲得知識的愉悦感，更有親子交流、情感分享的深層次愉悦情感。除了讀書給孩子聽，還可以和孩子就閲讀的圖書討論一些話題，更好地激發兒童閲讀的樂趣。 全家閲讀 家裏充滿讀書氛圍與環境有益於孩子閲讀熱情的培養。 “親子共讀”不能把閲讀當作任務佈置：你今天怎麼不讀書啊？你這周必須讀完這本書！你每天必須讀完30頁！……這些生硬的任務式催逼，不僅不能提升兒童的閲讀興趣，反而會引起他們的反感。 “親子共讀”應該是父母悄無聲息地閲讀，孩子不由自主地跟隨。 父母經常捧起自己喜歡的圖書津津有味地閲讀，而不是到家就打開電視或者電腦，一定會給孩子以潛移默化的影響。如果父母之間能夠就自己閲讀的書展開一些交流和探討，或者有意地請孩子參與一些較淺層的讀後交流，將會更有效地激發他們的閲讀熱情。 尊重孩子不同的閲讀個性 每個孩子都是獨特的精神個體，他們的個性不同，愛好不同，閲讀興趣也是不一樣的。發現、尊重並發展他們的閲讀個性，是幫助孩子樹立閲讀習慣的關鍵的一步，這將影響到他後續的閲讀動力、以及閲讀風格的形成。 腹有詩書氣自華，不僅在學習上，性格的形成、氣質的培養、人生涵養等各方面，閲讀都有不可磨滅的功勞。在培養孩子閲讀能力的同時，父母也可以藉此提升涵養，與孩子共同進步。也許，這應該就是教育最好的模樣。