最近，在網上流傳着這樣一個帖子，就是某個學校的老師為了教育學生不浪費糧食，用浪費一粒米做一道選擇題、浪費一道菜做一道大題的方式來教育學生，引起網絡熱議。首先説，不管這樣做是否妥當，得説老師的初衷是好的，通過這種方式來達到一個教育學生的目的。但是如果把這件事情剖析一下，可能這樣做有這樣三點值得商榷：
一、把做題當做懲戒學生的措施，那麼如何讓學生樹立正確的學習觀。
學習是一項艱苦的勞動過程，如果用做題懲戒學生，會讓學生對學習產生反感或牴觸心理，就象犯了錯要捱打一樣，我個人感覺不但不能促進孩子們學習，相反會起到一些不良影響。要想讓學生努力學習，就得象明代思想家王陽明所説的“志不立，天下無可成之事”，要本身立志學習才能真正的學好習。
二、這種教育學生不浪費糧食的方式，讓學生“嘴服心不服”。
這種方式，從學生來講，真的不浪費糧食了，也只是因為怕做題，心裏肯定不會服氣，或者説有些學生並不是心甘情願地節約糧食，這種不是發自內心的行為又能保持多久呢？只能看這位老師的續貼子了。
三、應該採取多種形式教育學生，實現標本兼治。
民以食為天，糧食是立國之本，珍惜糧食、節約糧食應該是我們每一個人的良好品行，所以教育學生不浪費每一粒糧食是值得點讚的，那麼應該如何教育學生珍惜糧食呢？
第一，可從國學文化中的珍惜糧食的點點滴滴來潛移默化地、潤物無聲地影響學生，要從古詩 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“萬畝無閒田，農夫尤餓死”等中找答案，讓學生心甘情願地節約每一粒糧食。
第二，可以在節假日，帶領學生到鄉村，實地參加農事勞動，讓大家體會到糧食是如何種出來的，農民需要付出多少辛苦，讓孩子們真正體會到“鋤禾日當午、汗滴禾下土”的滋味。
第三，可以採取鼓勵節約糧食的行為，比如評出節約糧食標兵等，樹立一種積極向上的導向，而不能採取用懲戒的方式來達到目的。
近年來，高校學生食堂浪費飯菜的現象屢見報端，事實上，這也確實是一筆巨大的糧費，應該整治飯菜糧費的問題。以上只是個人與很多人不同的一些看法，有可能比較狹隘，也可能比較片面，希望大家多提寶貴意見。同時，不知道大家對“糧費一粒糧食做一道題”這件事如何看？