媽媽深夜狂吼輔導作業,網友脾氣暴躁的媽,不配有優秀的孩子
輔導孩子作業可謂是所有父母心中的傷痛,明明平時都是優雅淑女,前一秒還在陪孩子愉快玩耍,後一秒到了書桌上就變成了無法控制自己情緒的狂吼媽媽,讓孩子也變成了不敢吭聲的“小可憐”。其實,父母的脾氣暴躁,對於孩子的成長百害而無一利。家長需要妥善平衡好自己的情緒,面對孩子的時候保持平穩和冷靜。
李先生前不久在半夜拍攝了對樓的一條小視頻,不料在網絡上意外走紅。當天夜裏11點左右,萬籟寂靜,小區裏的鄰居們都打算進入夢鄉。然而李先生的對樓卻發出了一聲怒吼:“這是大寫的A,你為什麼要寫成小寫?”
隨之而來的是長達一個小時的怒吼之聲,李先生出於好奇,來到窗口拍下了這樣的一個場景,並且上傳到了社交網絡上,引起了廣泛熱議。
“在輔導作業的時候,沒有一個父母能夠保持冷靜。”
“脾氣暴躁的媽媽,不配擁有優秀的孩子。”
“天啊,這樣的吼叫對孩子的傷害該有多大?”
雖然很多家長在輔導作業的時候,都容易控制不住自己的情緒。但是如同視頻中的這對父母這樣不顧時間和鄰里感受,歇斯底里的發泄自己的不滿,無疑是到達了失控的地步。這樣沒有理智的暴躁,將會給孩子帶來嚴重的心理傷害,尤其是對於心理沒有發展成熟的幼兒來説,很有可能會留下終身難忘的陰影。
父母脾氣暴躁,會給幼兒帶來哪些危害?
1,失去自信,不敢相信自己的能力。
父母的暴躁和指責,最直觀的的後果就是讓孩子失去自信。自我認知降到最低點,認為自己什麼也不行,沒有值得驕傲的地方,產生懷疑自我的心理。這種情緒將會導致孩子的情緒陷入一個惡性循環,甚至會自暴自棄。
2,恐懼不安,不敢表露真實的情緒。
幼兒的心理承受能力還比較弱小,面對家長的失控暴躁會出現恐懼不安的情緒,因此會變得唯唯諾諾小心翼翼,害怕父母突然之間的責罵。也會對父母關閉上自己的真實情緒,不敢對父母表露內心,有礙親子關係的促進。
3,模仿行為,也成為一個暴躁的人。
對於幼兒來説,尤其是3~6歲的孩子,正處於一個模仿能力旺盛的時期。所以經常見到父母的暴躁行為,孩子也會下意識地不能夠掌控自己的情緒,遇到事情只知道發火,成為一個暴躁的人。
家長應該怎樣做,才能控制好自己的情緒?
1,允許孩子表現的不如人意。
人無完人,每個人都有自己不擅長的方面,孩子也同樣如此。尤其是幼兒時期的小朋友,各項學習都才剛剛展開,如果此時就認定孩子“不行”顯然過於武斷。所以家長應該有一顆包容的心,允許孩子在某些方面表現的不如人意,給孩子一個成長的空間,幫助孩子在不斷的進步當中變得更好。
2,學會暫停,給自己冷靜時間。
家長應該學會理智的控制自己的情緒,讓自己在處於失控邊緣的時候學會摁下暫停。不要在情緒上頭的時候依然與孩子進行溝通,可以先去另一個房間冷靜一下,情緒平穩之後再與孩子相處。心平氣和的溝通,其實更容易讓孩子接受,並且領悟到家長的用心。
3,及時道歉,關注孩子心理。
如果家長不小心對孩子進行了吼叫,那麼一定要及時的對孩子表示歉意,真誠的對孩子道歉。也需關注孩子的心理狀態,及時的發現孩子的異常感受,不要讓自己的一時衝動傷害到孩子的心靈。
有些家長覺得對孩子道歉很沒有面子,其實大可不必如此。家長的誠懇致歉,只會讓孩子感受到自己被尊重,反而可以促進親子關係,提高孩子對家長的信任度。
如果家長可以理智的控制好自己的情緒,減少暴躁的失控現象,那麼將會極大地促進親子關係,與孩子形成有效的溝通。瞭解到孩子的真實想法,有助於親子教育的實施,反而能夠取得更好的效果。
家長可以通過哪些方式,讓孩子變得更加優秀?
1,監督為主,注重習慣培養。
對於幼兒時期的小朋友來説,家長的教育方向應該以監督為主,注重孩子在學習習慣上的培養,無需過於看重學習結果。家長可以在孩子學習的時候陪伴在側,關注孩子的學習姿勢和學習態度。幫助孩子養成專注集中、自主自發的的學習習慣,為今後的學習生活打下良好的基礎。
2,提高孩子的自我管理能力。
自我管理能力對於幼兒時期的小朋友非常重要,因為孩子沒有自制力,也不知道自己應該做什麼,行為控制上往往是出自於本能。所以家長更應該幫助孩子明確自我意識,樹立一個學習的目標,引導孩子去做一個適當的學習規劃,並且嚴格執行,培養孩子自主學習的能力。
3,寓教於樂,遊戲中激發興趣。
學習興趣是孩子能夠取得良好學習效果的根本,只有擁有了興趣,才能夠真正的投入到學習當中。所以家長可以在遊戲中融入學習的目的,寓教於樂。比如可以和孩子進行一些角色扮演、複述故事的小遊戲,讓孩子在遊戲中感到快樂的同時,也能夠收穫知識,並且自發的想去學習更多。
李玫瑾教授説過:“孩子的問題通常是成年人造就的,孩子的心理或行為出現問題,一定和父母的行為有關,和父母的教育方式有關。”
由此可見,如果父母想擁有一個優秀的孩子,首先要控制自己的情緒,避免暴躁的行為發生,給孩子多一點耐心,從學習習慣和學習方法上進行引導。這樣才能讓孩子擁有自主學習的能力,取得良好的成績,無需父母的“暴躁輔導”。