文|文兒
前幾天和幾位寶媽在一起聊天的時候，一位寶媽説，他兒子班每次考試前三名都是那幾個孩子，幾乎都沒有什麼變動。人家智商又高，又肯努力，其他孩子怎麼可能趕得上。其他寶媽紛紛附和，説學習天賦很重要，有些孩子就是有學習上的天賦，同樣的課程，同樣的老師，那些天賦高的孩子一聽就懂，一學就會。天賦高，再加上肯努力，成績怎麼可能會差。
確實，孩子取得好成績，離不開天賦和努力，也要承認人與人之間確實存在天賦差距的，但很多人高估了天賦在孩子學習中起到的作用。那些班裏排名前三的學霸，靠得是天賦還是努力？很多人都想錯了。
研究證明，很多時候學習上的天賦只是學習習慣而已，所以説那些班裏排名前三的學霸，多是靠的好的學習習慣。只是很多人誤以為是天賦。
學習習慣一：專注力
大部分成績平平的孩子其實都有一個毛病，那就是學習上的專注力太差，一遇到枯燥難解的問題就放棄了，轉頭去尋找讓自己能獲得快感，高刺激的娛樂事物。比如寫作業遇到一點難題，就立馬走神了，腦子裏可能就在想剛剛看過的電視或者小説情節。或者看書遇到枯燥的情節，腦子裏就開始神遊，想一些能讓自己興奮的事情，本來10分鐘就能刷完的一個章節，就這樣在走神與回神中來來回回兩個小時才勉強完成這個章節。
那些學霸更擅長低刺激信息流，在枯燥中尋找樂趣，堅持下去。而且隨之而來的好成績會正面激勵這種枯燥的習慣。所以那些學霸學習的時候專注力都特別強，遇到枯燥的內容也能進入狀態，但很多人以為這是天賦。
學習習慣二：拖延症
那些學習不好的學生可能習慣在拖延中尋找舒適，體會了拖延學習來開小差的快感。於是上課或者寫作業的時候遇到稍微難解的題，這樣的學生就習慣把問題拖延到以後，想着等下課或者等心情好，時間多的時候再解決這個問題。然後心安理得地開小差。
然後這樣導致的結果就是上課的時間完全浪費，下課後還要花多倍的時間和精力，以更低的效率消化明明在課堂上就該掌握的知識。造成極大的時間浪費。這也是很多人明明每天安排的滿滿的，感覺自己忙得很，也很累，但就是沒有啥收穫的原因。
而那些學霸的習慣恰恰相反，相比拖延，他們更喜歡立即行動。遇到難題，他們不是想着拖延，稍後解決，而是正面剛，當下立馬解決問題。然後平穩有序地推進進程，比多數學生多出幾倍的學習時間，所以他們成為了學霸。這明明是學習習慣的問題，可惜很多人還以為是天賦。
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