如果高考取消英語，你是贊同還是反對？
英語，作為並列於語文、數學的三大主科之一，唯獨被許多人聲討要“取消”。原因比如，現在學生學習負擔的壓力極大，英語作為主科佔據學生的學習精力過多過強——但相比而言，英語的學習高額成本卻沒有帶來與之匹配收益。
許多反對者都認為，中國絕大部分學生，雖然學了12年的英語，但是到頭來進入社會工作之後，根本就用不上英語、不需要用英語，這樣就造成了大量的教育資源的浪費。
而更深層次的觀點，還有語言是的文化的重要載體。
在大力弘揚英語的環境之下，近幾十年間，我們傳統文化、漢語言文學的學習與繼承反而受到了一些冷落、甚至被打為迂腐；而在如今倡導要重拾“文化自信”的號召下，對英語這一門語言學習與教育的需求，也的確值得我們的重新審視。
但鑑於一些問題，比如：取消英語作為主科將帶來的巨大的社會效應、經濟效應，會不會將來窮人家的孩子學不起英語，而國際上我們其實依然需要各專業細分領域英語方面的人才，高端人才。
所以，有時候問題並不能一刀切。
而就算是高考取消英語，哪怕是英語可能將來不作為主科，而作為選修，或者降低分數比值，其實對於很多考生將來也是會吃虧的！尤其是有以下三類思想的考生，一定要想清楚：
01 第一類，高考直接打算“不選考英語”的學生正如近兩年來的新高考政策，不管是“3+3”還是“3+1+2”的模式，多數考生在高考選科的同時，考慮的不僅是自己的實力水平，還要綜合未來“競爭力排名”、“專業志願填報”，來做打算。
比如，很多今年沒有選擇考物理、歷史的考生，就發現自身在專業選擇上的受限。
而同樣的狀況推及到英語，如今我們尚處於許多科學的高新尖端專業、最前沿的研究領域，從課程資料到研究文獻都尚未“漢化”的階段，甚至還需要“專業英語翻譯”的人才，那麼從大學錄取的角度，只要你不選考英語，這些專業你可能就不能報考。
那為什麼學英語不能到了“我有需要”才去學呢？比如，大學再開始學好不好。
科學研究曾表明，人的語言學習能力普遍會隨着年齡的增長而降低，尤其是到了15-20歲以後，學習第二門語言的難度將變得顯著提升。尤其是能讀懂的內容與年齡思想層面的割裂，這其實是造成很多人學英語感到一種“無所適從”、“難以提起興趣”、“學不進去”、“無用”的感覺。
因此，如今很多人覺得學英語無用，花了大量時間精力也學不好……實際上是因為過去我們學的太晚的結果，而如今新一代孩子很多已經就不存在這樣的問題了。
我們看英語教育的提前，普遍從初中向小學甚至幼兒園普及——實際上是為了給將來“學得輕鬆”打基礎。
今年的河南高考狀元，英語147分，但聽力僅得11分（滿分30分）；由於英語聽力不計入高考成績，就使得很多河南的考生能夠大膽地“放棄”英語的聽力的練習，而堅攻其他科目。
這聽起來很美好，讓很多其他地區考生甚至有所羨慕。
但同時，也反映了一個問題在於——有的同學其實並不是“天生”學不好英語，而是對英語有一種畏難心理、逃避心理，比如：小時候的基礎沒打好沒認真學……導致和同齡人一開始就產生了差距，我們就會覺得這部分差距似乎會很難彌補。
但不知道大家周圍有沒有這樣的現象：
高中周圍如果有的同學，數學、語文、英語同時不好，很多人會選擇補英語，補英語的人總是比較多，為什麼？事實上説明的其實是英語的簡單、提分來説更加地容易！對於絕大多數同學來説，數學想要從90分提高到120分，語文想要從80分提高到100分，物理想要從70分提高到90分，都是一件挺難的事情。
但是英語從70分提高到100分，有的高三學生3個月就能做到。
高考可以不再考英語，有的人也可以直接地放棄學英語，但同時將要承擔的，或許也要有“放棄”的代價。