孩子什麼時候才會開竅？家長不要傻傻地等
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什麼是開竅？
幾乎每一個人都會發現自己在某一個階段，突然開竅了，過去看的書學不會的知識似乎突然豁然開朗，一下子就學會了。作為老師，我們也見過太多太多的熊孩子突然之間變聰明瞭。只是我們找不到開竅的原因往往歸因於天賦異稟，或者歸因於某位大師點石成金、頑石點頭，化腐朽為神奇。但是似乎並沒有多少人能夠清楚開竅到底來自於何方，即便是那些大師也並非使得所有的頑石都能夠點頭，似乎一切都是偶然。
我們知道某一個階段一個人可能會開竅，但不知道開竅的原因是什麼，更沒有可靠的方法，讓孩子開竅。這個階段一般都是在初中階段晚一點的可能是高中階段，當然也有一些是大器晚成的開竅的時間更為往後。
要想説清楚，什麼是開竅，我沒有明白什麼是不開竅，為什麼我們有的學生學習知識的時候怎麼教都不會，為什麼突然又不用教就會了，這究竟發生了什麼？我們很多很多的人都會把學生學不會歸因於懶散，其實更多的是沒有開竅。確實需要老師的指導，只是老師和家長根本沒有意識到”開竅“的存在。
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為什麼孩子們怎麼教都學不會？
很多老師和家長都會問，為什麼孩子怎麼教都學不會回答這個問題非常簡單，學習就好比説是把外面的知識裝到孩子的大腦當中，這個過程就好比是我們要把一個word文檔保存在電腦中，並能夠打開。如果電腦沒有安裝word程序，這個文檔雖然保存在電腦上了，但是就是打不開。要想打開則必須安裝word程序來解讀這個文檔。我們的教學很多時候，致力於把知識保存大腦當中，但是卻不告訴孩子們知識的來龍去脈；就好比是把文檔保存在電腦當中，卻不安裝word程序。這個時候呈現出來的現象就是老師怎麼努力地教學生就是學不會。因為孩子們思維能力不足以理解這些知識，至少我們那些按照邏輯思維編寫的教材，對於不擁有邏輯思維能力的學生來講是非常痛苦的。
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突然開竅並不突然
我們看到有很多很多的學生突然開竅了，其實這個開竅並不突然，因為我們很多思維能力的發展都是潛在的是看不到的，它並不像知識一樣大都是顯化的，但是思維能力的發展到了一定的程度，它能夠解決我們過去所學的知識，就好比安裝好了word程序，突然就可以把所有的word文檔都能打開了。這個開竅來的會非常的迅猛。
但是開竅並不會自動發展，它一定是來自於思維能力的發展，來自於各種認識方法，這些方法影響了思維的習慣，把過去那些不求甚解的學習習慣轉變為以邏輯推理為主的理解性學習，把過去疲於重複的知識訓練轉變為知識結構的建立，當邏輯推理的方法足以影響到思維能力的時候，就算開竅了。
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很多人一輩子都沒有開竅
當然，很多人一輩子都沒有感受到開竅是什麼感覺，他們一直用自己的思維來解讀這個複雜的社會，他們很難去和他人交流和分享自己的觀點，他們更多的是服從某個觀點或者讓別服從自己的觀點。
開竅本應該是教育中非常重要的一個內容
我們在談論教育的時候，總認為我們非常重視“智育”，畢竟學習那麼多知識是需要一定智力才能完成的。但是在實際中，這些知識同樣可以培養“智力”，不同獲得知識的方式培養不同的智力。但是最適合這些知識的智力，學得好的同學一定是智力結構和知識結構的和諧。用邏輯思維編撰的書籍教材則邏輯思維則是這些知識最好的構建方式。而非邏輯思維編撰的教材，比如語言學科，那麼就需要用語言學的認知方式來學習。很多老師之所以掌握了這門學科的學習技巧，無外乎是知識結構和認識結構的統一罷了。
而認識結構不是先天形成的，這需要後天的的學習，由於我們的學校並沒有關於太多認識方法的教授，所以掌握認識方法進而形成穩定的認識結構所需要時間的並不穩定，這才有了開竅一説。由於邏輯思維能力的形成大概是從初中開始的，而邏輯思維能力又非常重要，所以開竅現象往往就出現在初中以後了。但是不得不説的是，邏輯思維能力強大的累積效應，絕對了越早開竅發展就越快。
