市裏組織小學生作文競賽，學校報名人數太多，可名額只有12個，選誰不選誰很難辦。難辦的事情咱簡單化處理，我們在校內組織了一場選拔賽，誰寫得好誰上，省得麻煩，一考定音。
出作文題目的任務落到了我的身上，想來想去，還是返璞歸真，就出一個命題作文，作文題目也是非常老套，兩個字：同桌。我是這樣想的：越是普通的題目越難寫出彩，這樣就能體現出學生作文水平的高下了。
比賽選手有88人，作文密封進行2次評改打分，取平均值，這樣相對客觀。但是，作文閲卷老師被集體雷倒了。為啥？因為88份同題作文裏竟然出現了“7胞胎”！原來有7個小學生寫同桌的外貌時，都這樣寫：“水汪汪的大眼睛，高高的鼻樑，小小的嘴巴。”根本沒有區分度，就像雙胞胎一樣。
這次作文比賽，大部分小學生寫這篇作文的套路是：我和同桌是“死黨”，後來因為某件事“鬧翻了”，然後通過某件事又和好了。88份作文裏，自己的同桌有5個是“轉校生”，這個比例也太高了吧。
上述這些例子都説明，我們的小學生作文出現了一個很大的問題，那就是不講真話，失真了。按理説，寫作文是小學生表達自己獨特感受的途徑，把自己的見聞、體驗、感受和想象按照一定的順序寫出來，卻出現了較大面積的雷同，不能不讓人吃驚。要知道，這些小學生是作文成績較好的孩子，他們很多人的作文都“失真”了，不能不讓語文老師警惕起來。
細細想想，這種作文失真的現象早就存在了。寫堅強，總是寫“考試失敗”，甚至考試前“媽媽出了車禍”。寫母愛，總是寫“夜深了，我在寫作業，媽媽給我泡了一杯牛奶”。寫家風家訓，總是寫“媽媽從箱子底下翻出一件打滿補丁的衣服”。
可是，為什麼我們的語文老師沒有足夠的重視呢？原因很簡單，因為小學生寫這類作文肯定是得不了高分的，但是隻要不是寫得太離譜，也不會得低分。所以很多小學生就討巧寫這樣失真的作文。還有一個原因就是市面上很多作文書籍教小學生怎樣寫作文才能得高分，告訴他們“方法技巧”，所以一些孩子就開始“編”了，脱離了小學生的實際。
長期以來，受到考試影響，小學生們開始投機取巧，寫作文不是為了表達自己的內心，不是為了更好地與他人交流，而是為了“討好”閲卷老師，“取悦”閲卷老師，説白了，一些孩子寫作文就是為了得高分，除此以外，寫作文就沒有更多意義了。這樣寫作文這種帶有個性化的工作，帶有“私人訂製”性質的創造性活動，就蒙上了一層功利的色彩。於是有的孩子，就開始背作文選，開始套作。在考場上，套作一篇文章，用時是很少的。但是這樣做是違背小學生習作規律的。
路遙知馬力。小學生只有堅持正確的作文理念，才能夠行穩致遠，才能夠實實在在地提高作文水平，投機取巧的事情還是少做，最好不做。寫作文就應該堅持“文以真為貴”的觀點，寫真實的事，發真實的情。就算是想象類作文，也要符合“想象的真”。
小學生喜歡背誦“好句子”，這沒毛病，但是同時要找到“自己的句子”，要用自己的話來表達自己的感情，這樣就是個性化表達。
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