昨晚10點半了，女兒還有不少作業沒做完。
女兒的習作要求是不能低於400字，必須先打草稿，再謄寫到作文本上，同時要求每篇作文都要畫思維導圖。老師説思維導圖可以幫助學生把作文寫得更好。
畫思維導圖，一般要15分鐘，打草稿寫一遍約40分鐘，謄寫到作文本上約15分鐘。我女兒完成一篇作文大約70分鐘。被要求重寫，那就是140分鐘了。
我看了看孩子的“偏題”文，如果按照初中考場作文的要求來看，孩子的文章的確偏題了。
我現在終於明白了，為何那麼多小學生剛剛上初一，語文學科基本上就廢了。小學語文老師拔苗助長的教學方式毀掉了孩子的語文學習。有些孩子，我花兩年，甚至三年的時間，也無法喚醒他們對語文的愛。
“那個思維導圖，別畫了。你看爸爸哪天不寫個2000多字，有畫思維導圖嗎？如果老師問，你就説是老爸不讓你畫的。”
我也真沒想到，臨近期末考試，小學三年級的備考竟然和初中沒多大區別：語文數學英語三門主科幾乎每天一張複習卷。女兒已經連續一週不到10點半做不完作業了。女兒一般會在學校做掉部分作業，倘若不如此，女兒的作業就要做到11點半了。
